1094地震中的父与子教学设计.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 五 教学形式 新授 教 师 郑锐锐 单 位 济源市黄河路小学 课题名称 地震中的父与子 学情分析 《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。 但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法得当，这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择。 教学目标 教学目标： 1、读懂课文，在朗读中感受父亲对儿子的无私而真诚的爱；感悟儿子对父亲的信赖。从对比中体会地震中父与子的伟大。充分体会和感受亲情的可贵，受到熏陶和感染。 2、领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 教学过程 教学过程： 一、以父爱的诗导入，奠定感情基调 1、同学们，让我们一起来吟诵一首小诗，课件出示小诗：母亲给了我血肉，使我成长。而您却给了我骨骼，使我站立。您的爱如山，高大而巍峨；您的爱如天，粗旷而深远；您的爱如河，细长而源源。您的爱，没有太多的言语，没有太多的祝福。却让我体会到您那颗炽热的心，您永远都是我心灵的归宿，永远的根。 诗中的您指的是谁？（父亲）一提到爱，我们首先想到的是母亲，因为母亲的爱是那么慈祥、温柔和亲切。今天，老师想带着大家去体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父爱！这节课，让我们再次走近洛杉矶大地震中的这对父子，去感受那深厚的父子之情。 2、通过上节课的学习，文中的这对父子给你留下了怎样的印象？谁能用文中的一个词来概括？板书：了不起 二、走近了不起的父亲 这是一对怎样了不起的父子呢？就让我们先走近这位父亲，请大家默读课文的1-----12自然段，画出能够体现父亲了不起的句子，认真体会，并在旁边简单写下自己的感受。 (一)、交流之一： “他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 1、生读句子，谈体会。 2、理解体会语言运用：父亲为了救儿子挖了36小时，36个小时有多久，咱们可以算算，一天24小时，36小时就是一天半，两个白天，一个黑夜啊！这么长的时间，作者为什么不直接写“他挖了36小时”，而要从8小时写起呢？ 出示句子，进行比较、朗读： a、“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。” b、“他挖了36小时，没有人再来阻挡他。” 3、36小时的艰辛挖掘，此时的父亲已变成什么样子？（衣衫褴褛、血迹斑斑）父亲怎么会变成这个样子？在这漫长的36小时里究竟会发生什么事情呢？(生想象) 带着你的感受读，读出父亲的艰辛，读出父亲的坚定、执着。 4、这位父亲所承受的仅仅是身体上的痛苦吗？不，他还承受着心理上的痛苦与煎熬。他承受着哪些心理上的痛苦呢？是呀，父亲在挖掘的过程中，他时刻担心着自己的儿子是否还活着，每当挖到一具尸体，他的心就会跟着颤抖，挖掘的时间越长，这种担心会愈来愈墙，痛苦会越来越深。带着这样的感受再来读。 面对这重重的磨难与危险，父亲为什么不放弃，要这样一直挖下去？ 出示：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”同学们，这仅仅是一句承诺吗？不！它饱含着父亲对儿子深深的爱，是爱的力量支持着他作出这样惊人的举动！让我们一起来朗读这句饱含着爱的誓言吧！齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 师:你还从文中的哪些地方体会到了父亲的了不起? （二）交流之二： “有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位父亲……便埋头接着挖。” “消防队长挡住他：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” “警察走过来：你很难过，我能理解……对他人有危险，马上回家吧！” 为了救出自己的儿子，置自己的生死于度外，谁能说这不是一位了不起的父亲呢？让我们分角色读读这几段话。 三、走近了不起的儿子 在爱的力量支持下，父亲经过38小时的艰辛挖掘，终于与儿子劫后重逢。请同学们默读13----24自然段，划出体现儿子了不起的句子，仔细体会，在旁边简单写下自己的感受。 （一）、交流之一： “不！爸爸。先