4-3、古诗二首.docxVIP

3、古诗二首 一、教学目标： 1.认识14个生字，会写生字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.积累咏春的诗句。 4.巧妙记忆生字，有感情地读课文。 5.激发学生对大自然的热爱，对古诗的喜爱。 二、教学重点： 学会生字，背诵课文。 三、教学难点： 在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 四、教学准备： 录音带、课文插图。 五、教学方法： 启发式。 六、教学时间： 2课时 七、教学过程： 第一课时 （一）导语 本课是一首古诗，作者是孟浩然，“春晓”指春天拂晓的情景。那春天拂晓在作者笔下是怎样的情景呢？现在，我们来学习这些古诗。 (二)学习古诗中的生字 1.学生试读古诗，找出课文中的生字。 知 晓 眠 闻 落 2.根据拼音试读生字，学生自己指出在读音时应注意的问题。 3.检查认字情况。（从不同层次的学生中抽出学生读。） 4.只认识这些字还不够，还要记住字形。在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好方法请说出来。 5.记往了这些字形，那就要会写这些字。教师在黑板上写这些字，学生仔细观察。要把握字的上下比例，把字写匀称。 以下生字的笔顺要注意： 晓、 闻、 眠、 落、 (三)朗读指导 1.这首诗语言、意境皆美，必然通过反复朗读来感悟。老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。学生听一次后，请想想你联想到了什么？ 2.在朗读时，语速成稍慢，学生跟着朗读诗歌。 (四)扩展活动 咏春的诗不少，学完《春晓》后，请再积累几句写春的诗句。 等闲视得东风面，万紫千红总是春。 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 第二课时 (一)导语 我们刚学了一首写春的诗，这节课我们再学一首写春天美丽景色的唐诗《绝句》。 (二)初读课文 1.听课文录音。 2.出示课文插图。 同学们，你们看看图上画的是什么？ 3.学生试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。 (三)学习本课生字 1.自学生字。 2.检查自学效果。 （1）应特别注意哪几个字的读音？ 丽 泥 沙 暖 （2）你是怎样记住这些字的的？ 3.认读并练写这几个字。 4.老师指导在田字格中练写。 (四)指导朗读，背诵 1.刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色，那么就应该带着什么样的感情来读？（喜欢、赞美） 2.还要注意诗的节奏。 迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。 (五)总结课文 1.这首诗中写了哪些富有春天特色的景物？ 春风 花草、 冻土、 燕子 鸳鸯 2.从诗中你体会到了怎样的感情？ 热爱春天的感情 八、教学后记：