478教案.docxVIP

17、有趣的生命时钟 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解招潮蟹，燕子以及一些花卉的生命时钟现象以及生物节律与我们生活的关系。 3、领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的妙处。 教学重点： 理解课文中介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与我们日常生活的关系。 教学难点： 了解文中举例说明的方法；激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 课件、小卡片 教学过程： 一、复习旧知，感受“有趣” 1、上节课我们从课文中认识了哪些有趣的生命时钟现象呢？ 2、生反馈。 3、课件出示第一自然段。 4、指名有感情的朗读第一自然段。 5、师范读。 6、再次指名朗读。 二、探究新知，品味“情趣” （板书课题）学生自由朗读课文，了解其他的生命时钟现象，并把它勾画出来。 （一）精读品情——昼夜周期节律 1、师范读二、三自然段，生倾听并思考：海边滩涂上还有哪些有趣的现象呢？ 2、同桌间互相讨论，找代表反馈。 3、师追问：谁能用总结性的语言把招潮蟹的特点表达出来呢？ 4、生思考快速抢答，对答对的给予奖励。 5、齐读这句话，看看这句话写的怎么样？好到哪里了？ 6、生总结反馈。 7、师问：你能用这组关联词语造句吗？ 8、生造句，找一两个学生反馈。 9、招潮蟹还有更有趣的特点呢！找学生读出来。 10、自学第三自然段，思考：第三自然段的主要内容。分小组探讨，小组组长代表回答问题。 11、小组组长反馈。（出示课件） 12、指名朗读课文第三自然段，体会主要内容。 13、追问：这样的句子叫什么？ 14、生反馈。 15、师引导学生总结中心句的作用。 16、小结：招潮蟹是昼夜周期节律的代表。（板书） 17、拓展：播放动画，思考还知道哪些昼夜周期节律现象。 （二）研读悟“趣”——年周期节律 1、再次浏览课文，找一找文中还有这样的中心句吗？ 2、生反馈。（出示课件） 3、学生齐读“生物除昼夜节律外，还有年周期律。”思考这个句子有什么特点？是什么句子？有什么作用？ 4、生反馈。 5、引导学生说出过渡句的作用。 6、生快速读文，看一看课文为我们介绍了哪些具有年周期律的活动？（板书：年周期节律） 7、生反馈。（板书：燕子、花卉） 8、自选仿写春兰、夏荷、秋菊、冬梅。 9、选择性指名生朗读书写语句。 品读“妙趣”——与人类关系 1、自由朗读第5自然段，小组探讨，自主学习生物节律与人类的关系。 2、自由发言。 3、师小结。（板书） 三、总结方法，情感升华 1、回顾全文，总结写作方法，并讲解举例子的好处并提倡学生在日常写作中使用这样的说明方法。（板书：举例子） 2、引导学生认真观察，留心生活，探索大自然的奥秘。 四、布置作业 1、积累本文的好词佳句并进行摘抄。 2、运用举例子的说明方法介绍一种植物或动物的生命周期现象以小练笔的形式展现出来。 板书设计 昼夜周期节律 举 招潮蟹 息息相关有趣的生命时钟 例 年周期节律 子 燕子、花卉 好好把握