互联网思维与新型教学模式.PPT

教育信息化工作进展信息系统 “全国教育信息化工作进展信息系统”是由教育部主管，中央电教馆技术支持的全国性填报平台。汇集教育信息化相关工作进展情况，为教育行政部门决策提供依据。经过此次集中填报，系统今后定为“月更新”,以保证数据的及时性。 要求 区管理员 需要每月登陆系统确认下级地区和学校上报的数据符合实际情况，并上报。区管理员可根据系统显示的学校月更新统计情况，督促更新数据。 区县级区管 要求每月10日24：00前登陆系统确认上月学校上报的数据。 市级区管 要求每月20日24：00前登陆系统确认上月下级地区确认过的数据。 省级区管 要求每月最后一天24:00前登陆系统确认上月下级地区确认过的数据。 学校管理员 要做到有变化就登陆系统更新。，至少每月登陆系统更新一次数据或者确认数据无更新（操作原数据保存）。 地区管理员忘记密码，可以通过填报系统首页的忘记密码进行重置，也可以联系客服人员400-8980-910进行重置。 学校管理员忘记密码，请联系区县地区管理员解决。 关于登录账号密码 * /changshappt 基于平台应用的教学变革与创新 吉林省电化教育馆 王 喆 * Free Wifi 要 点 * 1 互联网思维与新型教学模式 2 教育资源公共服务平台 ——以空间为基础的应用 3 “一师一优课”活动与教学创新 4 教育信息化工作进展信息系统 互联网思维与新型教学模式 * 1.互联网思维与新型教学模式 同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！ * 1.互联网思维与新型教学模式 信息时代，各种突破传统教育模式的新型教育教学模式不断涌现： 基础教育：翻转课堂、自组织学习 高等教育：视频公共课、MOOCs (Cousera, edX，Udacity) 继续教育：混合学习、云课堂、MOOC 这些模式与传统教育模式兼容吗？ 是破坏性创新者还是学校的延伸？ 对抗还是走向融合？ * 1.互联网思维与新型教学模式 技术变革传统的教学流程——以可汗学院为例 翻转课堂（The Flipped Classroom）： 美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己制作的网络教学视频为表妹补课获得巨大成功。目前美国每天有上百万中学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。 * 1.互联网思维与新型教学模式 知识传授：放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识； 知识内化：放在教室内，便于师生之间的沟通和交流； 翻转课堂的本质是应用技术，优化传统教学过程， 由传统的 教-学 发展到 技术支持的先学 -后教。 * 1.互联网思维与新型教学模式 网络为变革学校教育提供了新的活力，各种突破学校教学的新型模式不断涌现。网络技术推动教学由封闭走向开放，学习活动日益多元化； 应用网络变革与超越传统课堂教学，是信息时代教育变革与创新的重要命题。 教育资源公共服务平台 ——以空间为基础的应用 教育行政部门的工作 教师的工作 学生的学习 家长的需求 吉林省教育资源公共服务平台 是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台; 是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。 是学生利用信息技术自主、探究、合作的个性化学习平台。 是一个管理的平台，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。 是一个具有汇聚优质资源和能力的平台，起到“资源超市”的作用，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。 把日常的教与学活动、教学内容及活动中的关系迁移到网络上 核心思想 学习空间是个性化的学习门户，是实现“把日常的教与学活动、教学内容及活动中的关系迁移到网络上”的基础。 * 以空间为基础的应用 学校、教师、学生等用户 资源、工具、应用、模式 示范区域 “一师一优课、一课一名师” 与教学创新 一师一优课 一课一名师 教育部 统一组织 各级教育行政部门 活动的责任单位 各级教研部门 配合电教机构 积极组织本地区教师 参加活动 各地中小学校 积极鼓励和组织学校教师参加 各地电教机构 具体组织实施 中央电化教育馆 具体实施 活动的组织 活动范围:所有具备网络和多媒体教学条件的中小学专任