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中小学生英语复习考试中存在的问题及应对策略;缨茄眩逝判袱翱羌蠢栗昏泛颧萝果螺萧酣综轩张为狰迎沤啄淋含泳蚤疲地中小学生英语复习考试中存在问题和应对策略中小学生英语复习考试中存在问题和应对策略;考试前;考试中;中小学生英语复习考试的重要性;Let’s discuss ;中小学生英语复习考试中存在的问题; 缺乏针对性：学生在整个复习过程中没有认真的进行查漏补缺，也没有针对自己欠缺的知识或者掌握不熟悉的知识进行重点的复习。 ;学生自主复习策略 复习要有目标，有计划：现在的英语教材，词汇量、句型、日常交际用语比较多。在开始复习前，学生首先应该对复习的内容及复习安排做到心中有数，根据自己在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划。 做好错题汇总：在复习的过程中，要经常对做错或者容易混淆的题目进行记录，在考试前对这些内容进行重点记忆，争取不带着疑惑去考试。 ;复习要有条理性、针对性：（1）过教材。以教材为本，侧重教材的复习与梳理，全册快速的过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，对各单元知识要点进行梳理，同时注意掌握基础单词、词组、句型的记忆，加深对所学知识的记忆，进行查漏补缺。 （2）串知识。根据知识点的前后联系将散落书中的语言点进行整体的归纳、小结，构建紧密联系的“知识串”。例如，在复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用外，可以连串的回顾动词的另外两种重要形式----现在分词和过去式的构成及其应用，通过归纳观察，归纳它们的不同特点。 ;2.教师引导上存在的问题 将英语复习与“题海战”简单的等同：一提到英语复习，很多教师马上想到的是“以多取胜”的策略，给学生做大量的练习，以此来达到复习与巩固的目的；再加上时下各类复习资料五花八门，更为教师对学生实施“题海战”提供了条件。学生做这样的练习时，只是将所学的知识在大脑中做简单的机械操练或死记硬背，很容易使复习变得枯燥乏味而失去原本的意义；而且学生在日复一日的题海战术中挣扎，很容易产生抵触情绪。 ; 复习的方法缺乏艺术性：复习也要讲究艺术，避免单调枯燥。如果教师组织复习的方式过于单一、枯燥，导致学生对复习缺乏兴趣，对单词的掌握也只是停留在认读的层面，有些学生甚至认为自己已经达到了老师的要求，对课堂上的活动也懒得参与。 复习课的设计缺乏系统性:英语复习的内容繁多而散杂，而很多教师却无法对复习的知识进行认真的组织，引导学生进行系统的梳理，构成知识系统或板块，进而加深学生对知识的理解运用，发展智力，形成能力。大多数教师往往是想到哪里就讲到哪里，复习内容杂乱无章，导致学生无法将知识系统消化。; 复习活动设计缺乏层次性：有些教师虽然能设计复习活动，但设计缺乏层次性，主要表现为活动不能体现由易到难的递进，也不能体现从分散到集中的整合。往往导致学生碰到容易的、熟悉的内容时积极踊跃，碰到有难度或拓展的内容时沉默不语。缺乏层次性的复习活动阻碍了学生对知识的构建，只会让学生的认知停留在点上，难以由点到面，形成知识体系。;教师的引导策略 认真制定复习计划，做到有的放矢：教师在制定复习计划时必须考虑三个方面： （1）根据复习时间如何做合理安排，即复习过程按时间分为几个阶段，每个阶段的复习内容和侧重点是什么？ （2）用哪???科学的复习方法，使复习能更大的调动学生的积极性，增强学生的求知欲。 （3）采取哪些有效的措施保证复习课的质量，提高复习课的效果。 ; 复习安排注重科学合理、突出有效：可以将复习流程大致分为三个阶段： （1）以教材为本，侧重于教材的梳理和归纳。主要针对单词、词组、句型、对话、课本和语法的单元复习，让学生边回忆边加深理解。 （2）将相似相连的内容通过分析、归纳，将知识有机的串联起来，遵循精讲原则。 （3）根据考试题型，做一些训练题，培养和提高学生的解题能力。;教预拼顷摘矛泄俺辕情搽霉百时弄杆靶梭浮胸年扎铱蛋耐胞傲忠诌秉迫猴中小学生英语复习考试中存在问题和应对策略中小学生英语复习考试中存在问题和应对策略