我和集体共发展.doc

课 题： 第四课 我与集体共发展 课 型： 新授、复习 教材分析：本课主要引导学生热爱集体，积极适应集体生活，引导学生充分认识个人的生存和发展离不开集体，集体的生存和发展也离不开每个成员，进而加深对团结就是力量的理解，增强维护集体荣誉和利益的自觉性。 教学目标： 知识目标： 1、正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人； 2、正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。 能力目标： 1、认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结； 2、提高集体荣誉感和责任感。 情感态度和价值观目标： 1、珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益； 2、自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。 教学重点：团结就是力量。 教学难点：以集体利益为重。 教学手段：多媒体课件辅助教学 教学方法：讨论法、分组探究法、案例探究法、情景教学法 学习方法：讨论法、阅读法、案例分析法 学情分析： 课时安排： 本课计划用三课时授完 第一课时 正确认识个人与集体的关系 教学内容：正确认识个人与集体的关系 导学过程： 一、导入新课 1、导入语： 一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he\），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。 2、板书课题：正确认识个人与集体的关系 二、讲授新课 （一）个人与集体不可分 情境活动一：（见教材54页） 男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。 女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。 互动讨论—— 说一说：自己生活过的集体有哪些形式？ 在集体生活里有些什么感受？ 议一议：个人与集体的关系是怎样的？ 1、集体的存在形式多种多样 集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。 （1）集体的形式： 班级、学校、社区、工厂 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。民族、国家 （2）集体的基本特征： 一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。 （二）个人的生活、学习和工作都离不开集体 情境活动二：（见教材P55页） 材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向 观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导 播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人 们的阵阵掌声…… 这位主持人为什么要这样做？ 其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多…… 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。 感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。 感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。 感谢集体在我： 。 探究讨论：怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？ 教师讲述： 集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。 ⑶集体的发展离不开每个成员的努力 情境活动三：（见教材P56页图文材料） （学生阅读问题情境后思考讨论） 议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力） （三）团结就是力量 1、集体团结的作用 情境活动四：（见教材P5-6页） 互动讨论—— 说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？ 试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？ 教师讲述：任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。 团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。 相关链接—— 一只手，提个篮； 两只手，端个盘； 十只手，推动船；百只手，把河拦； 千只手，推倒山。 （1）任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用） 情境活动五：（见教材P57页） 互动讨论—— 初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？ 教师讲述：任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。 探究活动—— 阅读教材P 58页正文内容，想一想，团结还有什么作用？（学生讨论回答） 教