标题含义.doc

记叙文理解题目含义及作用 执教老师 沈宇娟 教学要求： 理解标题与主题的关系。 2、理解标题的含义挖掘标题的比喻义和象征义。 3、整体感知，善抓点题句。 学情分析： 标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义等。文章的标题，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。 文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多。② 形象地暗示主题。③引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说居多。 散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。 阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。 教学过程： 一、导入 1、复习议论文、说明文的标题的含义 《教育是面向未来的根本事业》《论寂寞》《南极磷虾——南极生态系统的支柱》《海洋中也有沙漠》 2、本节课的学习内容 3、考试题型：分析标题的好处；分析标题的多种含义；分析标题的深刻含义；拟写标题等。 二、方法指导 1、出示题目《六个馒头》 你的第一感是什么？ 以极平常的馒头为标题，引起读者的兴趣。 标题新颖奇特或者以问句形式出现，往往能吸引读者，引发阅读兴趣。 2、跳读文章，了解大意 馒头多次出现在文中，为什么？六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开） 标题内容在文中反复出现，往往就是文章的线索；出现在文章结尾，这句话可能就是点题句。点题句是理解文章标题的钥匙。 3、思考馒头和主题的关系 六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。 标题为主题服务，须思考标题和主题的关系。 4、小结： 根据板书让学生小结，并补充：标题除了有它的表层意思之外，有时有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义，如一些托物言志的文章。理解标题的含义也要挖掘标题的比喻义和象征义。 三、训练 1、《像向日葵一样灿烂》 向日葵和我有什么相同的地方？它的灿烂体现在哪里？对我有什么启发？ 标题的含义：用向日葵遭受不幸后的茁壮成长，激励自己在经历了人生挫折后恢复信心再创美好的未来。 2、《基本要求》P37《最完美的礼物》 最完美的礼物是指什么？为什么说郭教授的骗局是最完美的礼物？抓点题句 表层意义：给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心。 深层意义：激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。 3、《基本要求》P52《第二次冒险》 文章写了安道特的两次冒险的经历，为什么要以“第二次冒险”作为文章的标题？ 安道特在女主人家被捕后，又一次到她家避难；女主人在救助安道特、丈夫遭枪杀之后，又一次把安道特藏了起来。文章的主题是表现法国人民的大无畏牺牲精神的，在作出第一次牺牲之后毫不犹豫地准备作出第二次牺牲，使主题更为突出。 四、总结 说说这节课的收获 五、作业 《质量测试》P31/24《倔强的仙人掌》、P38/21《那些绚烂的花儿》、★P43/27《冷风暖香》、P55/24《捉鳖王》、P59/24《一支恸哭的金色钢笔》 六个馒头 陈玉婵 那年，我们学校组织去千岛湖春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。” 出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。 出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出