《金版新学案》江苏省高三语文一轮--第二编-专题一课件.pptVIP

1．据形辨音，据义辨音。正确区分同音字的关键是据形辨音，据义辨音。如“摒弃”的“摒”从形状上看应是形声字，声旁为 “屏”，进一步确定应读bìnɡ；“余勇可 贾”中的“贾”意为卖，故不读jiǎ，而应 读ɡǔ。 2．日积月累，集腋成裘。对于音同形异字，我们要日积月累，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。如“瞠目/交口称赞”，“瞠”应读chēnɡ，但常会误读为tónɡ；“癖好/否极泰来”， “癖”与“否”都读pǐ，而“癖”常因其声旁而被误读为pì，“否”是多音字，常被人们误读为fǒu。像这样两组词语如果我们在复习中留心积累，解题时就可迎刃而解了。 3．关注特殊，组词记忆。有些词语既是多音字又和其他字在一起形成同音字，常常成为考查的热点，我们应留心积累识记。如“隽永/眷念”，加点字都读juàn。其中“隽”为多音字，有“隽永(juàn)”“隽秀(jùn)”等不同读音和组词。这两种读音常在各类试题中进行考查，可根据不同组词强化记忆。 解析：　本题考查同音字的字形和多音字的读音。A.呱ɡuā；B.圆舞曲，遂suì；D.观摩。 答案：　C 解析：　本题重点考查同音字和形近字的读音。A项lù，jié，yú，zhuó；B项cì，shuò/sù，huì，pǐ；C项dònɡ/tónɡ，rěn/rèn，shǐ/shì，tā/tà；D项qiān/xiān，jiè/xiè，shù/shuò，zhàn/jiān。 答案：　A [技巧归纳] 考试解题过程中，解答字音题目要坚持以下几条原则： 1．排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。 2．遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音， 一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧，不可视为规则)。 3．遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据(熟人常不设防缺少警惕而上当受骗)。 4．扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增加甄别依据。 5．做后不改。十分有把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。 因为第一语感常是正确直觉的反映， 切不可犹豫不决，改来改去。 练规范、练技能、练速度 形近字是指那些形体相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音则完全不同，但形体相近，很容易造成误读。因此成为命题者青睐的命题对象。常见的形近字大体有以下两类： 1．笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音大都完全不同。如：“亳州”的“亳”读“bó”，而不读“毫háo”；“泠泠作响”的“泠”读“línɡ”， 而不读“冷lěnɡ”。 2．偏旁不同造成的形近字。这类字读音往 往相同或相近，因此更是考查的重点。如： “峻”与“竣”都读“jùn”；而“概”与 “慨”读音就完全不同，“概”读“ɡài”， “慨”读“kǎi”。 解析：　A．bǐnɡ，bìnɡ，bìnɡ，bǐnɡ；B.lí，lí，lì，lì；C.tuó，tuó，tuò，tuō；D.全都读 yì。本题重点考查形近字和形声字的读音。四 个选项都有一定的迷惑性，其中“游弋”易读 错，应引起我们的注意，复习备考时不能只抓 住常见易错的字音，而要切实练好普通话，在 比较中辨别。 答案：　D 解析：　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为识记A。B项，和(huò)稀泥；C项，扪(mén)心自问；D项，顺遂(suì)。注意B项吱声(zī)为方言词；C项，露马脚(lòu)的“露”是一个多音字，容易读错。C项中的两个多音字也有一定的迷惑性。复习备考中尤其要注意多音字的积累识记，方言词语的考查警醒我们在复习中要给予足够的重视。 答案：　A 形近字常常由于字形近似而导致误读，但它又恰恰是高考字音题考查的热点，也是考生复习备考的难点所在。在解题时，考生应重点关注以下几点： 1．着眼部首，以义辨音。例如：“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，故前者读suō，后者读quān。 2．细微之处，审慎辨别。例如：“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，故前者读qì，后者读rónɡ；再如：“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的“汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，会发现二者的右半部分仍然是有区别的，故前者读mì，后者读ɡǔ。 3．形近音近，审慎区分。例如：“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读jī，后者读jǐ；再如：“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形