班主任工方法艺术.ppt

班主任工作 艺术 太原市教育学院 鲍玉琴 良师能照亮学生的前程 良师能点燃学生智慧的火把 良师能发现学生潜在的智慧，因材施教 良师能为学生指点迷经 良师有爱心，有奉献精神 一、正确把握自己的角色地位 几种对班主任的认识： 班主任是保姆，负责看这些大孩子 班主任是警察，负责维持班级秩序 班主任是监工，负责学生们干活（学习） 班主任是朋友，帮他们排忧解难 班主任要做到两点： 尊重学生 1、要学会爱学生——“爱人者人恒爱之”，只有真诚地爱学生学生才会抱以更真诚的爱。 教师的三重收获 第一、收获各类人才 三寸笔 三寸舌 三尺讲台 三千桃李馨教苑 一腔情 一腔爱 一片丹心 一万栋梁壮中华 第二、收获真挚的感情 第三、收获创造性劳动成果 如果说在多年班主任生涯中我做了一点工作,那就是一个”爱”.老师就是一个爱的传播者、传递者。在传播爱的时候，你又收获了爱，你得到的爱就会越来越多，也就越来越喜欢这个工作。 —— 丁榕 爱是学生的需要 教育实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生，也就意味着将要毁坏一个学生。因此，“当教师必不可少、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。” 有了爱就有了一切 没有爱就没有世界 ——冰心 人之所以成为人，离不开真爱 世界之所以成为世界，依赖于真爱 如果说“爱”是做好班主任工作的基础，那么“了解”学生便是做好班主任工作的方法之源，“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。 ——丁榕 “一厘米”是一种追求，一种切实可行的追求 “一厘米”是一种攀登，一种乐观豁达的攀登 “一厘米”是一种情怀，一种善待生命的情怀 “一厘米”是一种智慧，一种厚积薄发的智慧 “一厘米”教会学生： 捡起一片落叶，收获季节变换的快乐； 扶正一株小苗，收获一点蓬勃的绿意； 予人一个微笑，收获一份恬适的心绪； 做好一次作业，收获一点进步的快乐。 欣赏你的同事，你和同事之间会合作 的更加融洽； 欣赏你的下属，下属会更加努力的 工作； 欣赏你的爱人，爱情会更加甘甜； 欣赏你的学生，学生会更加可爱。 21条学生最爱听的《阳光语录》 1、对自己要有信心哦 2、这几天你进步了 3、大胆去做吧，做错了可以改 4、加油，赶上某某某 5、你很聪明的 6、做得太好了，你真能干 7、这事交给你，我很放心 8、能帮老师这个忙吗？ 9、我们班是最棒的！ 10、老师喜欢你 11、爸爸妈妈为你而自豪！ 12、我很能体谅你现在的心情 13、不舒服的话随时和我说 14、有什么困难找我！ 15、要注意休息啊！ 16、办法总比困难多的 17、我喜欢你的笑容 18、我对你很有信心 19、我相信你一定能赶上来，加油啊！ 20、孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！ 21、做错了没关系，重要的是认真！ 把握表扬的时机 把握表扬的度 表扬要讲究方式 课堂评价学生的“增减效”（阿伦森） 教师对学生评价要适“度” 教师赠于优等生十分的肯定，不如将一分肯定赐予差等生，这正是已经转化了的差等生往往对老师的怀念之情胜于优等生的原因。 教师对学生评价要“辨证” 给优者多提供否定的信息，给差者常反馈肯定的信息。 教师对学生的评价要客观、准确 尊重家长 学校教育是苍白无力的理论教育 家庭教育是有血有肉的实惠教育 社会教育是琳琅满目的商品教育 6+1=0 5+2=负数 孩子生长于批评中，便学会论断人。 孩子生长于敌意中，便学会攻击人。 孩子生长于恐惧中，便学会了焦虑。 孩子生长于无助中，便学会了抱憾。 孩子生长于荒唐中，便学会了羞愧。 孩子生长于嫉妒中，便学会了怀恨。 孩子生长于羞辱中，便形成罪恶感。 孩子生长于鼓励中，便学会了自信。 孩子生长于包容中，便学会了忍耐。 孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。 孩子生长于