国共的十年对峙教学课件1.pptVIP

国共的十年对峙1927年---1937年 一、说教材 ㈠教材分析 《国共的十年对峙》是普通高中课程标准实验教科书人教版必修一第四单元的内容。教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况：南昌起义、土地革命和红军的长征。教材以中国共产党在国民革命运动失败后，武装反抗国民党反动统治，继续探索新的革命道路为明线，以国民党反动派对革命的镇压为暗线。教材从军事斗争、政权对峙等方面反映出这一阶段国共的对峙。同时在探索与实践过程中，中共领导开创了一条适合中国国情的革命道路——以农村包围城市，武装夺取城市和全国革命胜利的道路。 课时安排：1课时 ﹙二﹚教学重点与难点 本课讲述的是大革命失败后，面对国民党反动派 的镇压和屠杀，中共领导反抗国民党反动派的屠杀及探索一条新的革命道路的内容。学习南昌起义意义重大，能让学生更多了解我党的斗争和人民军队创建的历史。红军长征是世界历史上前所未有的壮举，长征途中的遵义会议，是党的历史上一次生死攸关的转折点。 重点：南昌起义；红军的长征 难点：“农村包围城市,武装夺取胜利”道路的探索; 遵义会议 ﹙三﹚教学目标 1、知识与能力 结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势，剖析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性。 理解遵义会议的内容和历史意义，由此探讨党的革命路线正确与否对革命的重要性。 2、过程与方法 通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力。 利用材料、图片、地图等，为学生的探究提供历史背景。 3、情感态度和价值观 学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。 让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。 二、说教法 本课以多媒体为平台进行教学，教学中运用图片、地图、音频视频材料等，来增强教学的直观性、生动性，激发学生的学习热情。 利用“图表演示—材料分析—解答问题”的方式掌握土地革命这一目内容。 利用“设置问题—进行讨论—总结归纳”方式开展探究,理解遵义会议在党的历史上的重要性。 此外，还贯穿常见的讲读法、讲述法。 三、说学法 1、学情分析 我校高一学生只具备初步的自学能力，历史知识不广，语言组织能力不强，对于该课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上，学生的分析、归纳、独立解决问题的能力有待提高。 2、学法指导 课前预习：要求学生课前预习，熟悉教材。 课堂引导：课堂上引导,培养能力。 课后强化：做相关练习，巩固知识。 四、说教学过程 导入:采用”阅兵仪式”视频材料片段,营造氛围,导入南昌起义. 南昌起义: 学生阅读,自主掌握,重点突出意义. 土地革命: 图表演示,材料分析,问题探讨解答. 红军长征:示意图演示；问题探究。 本课要旨 练习题 这是一支正义之师,这是一支威武之师，那么 我们这支人民的军队是怎么建立起来的呢? 一、南昌起义 背景：国民革命失败的教训 经过：1927.8.1 南昌 周恩来、贺龙 起义后南下→受阻 →兵分两路 二、土地革命 八七会议 时间：1927.8.7 地点：汉口 内容：清算了陈独秀的右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针，决定秋收时节发动武装起义；毛泽东提出“政权是由枪杆子里取得的” 意义：给正处于思想紊乱、组织涣散中的中国共产党指明了前进的方向。 1927年秋，毛泽东领导了湘赣边秋收起义，进攻方向是长沙，受挫，毛泽东决定放弃进攻计划，改向井冈山进军。 提问：南昌起义南下广州与秋收起义进攻大城市长沙，结果都失败，为什么会这样？说明了什么？ 因为大城市敌人力量强大；城市斗争道路不符合中国国情，必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路。 井冈山革命根据地的建立—第一个农村革命根据地 土地革命内容：打土豪，分田地，废除封建剥削 和债务。意义：农民在政治上翻了身，经济上分得土地， 大大提高 了农民的革命积极性。 土地革命后，农民“不还租，不还债，不完粮，不纳捐税，工人增加了工资，农民分得土地，好像解下一种枷锁，个个喜形