河南省教科学“十一五”规划课题申评书：关于融合科学、人文和专业等素质于一体的高等教育教学模式的研究.doc

河南省教育厅人文社会科学研究项目匿名申请评审书样本 课题类别 课题编号 河南省教育科学“十一五”规划课题 申 评 书 课 题 名 称 关于融合科学人文教育科学人文教育21世纪教育的四个支柱学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存培养创新人才高校实施素质教育的主题全面提高大学的文化品位全面提高教师的文化素质和文化人格全面提高大学生的文化素质“三提高”是高等学校的重要历史使命。素质教育是以提高学生的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等全面素质为目标的教育思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是本领，身体心理素质是保障。正确处理好知识、能力、素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键中国的文化有深厚的哲理，就是全面的看待问题，全面的利用客观规律，因而协调发展，从而可持续发展科学发展观，就是按照客观规律办事，就是全面协调的从而可持续发展全面协调的可持续发展第一人文问题，科学的问题。人文与科学交融，才有可能促进经济、促进社会、促进人的全面发展。人文社会科学不仅是一种知识体系，是一种价值体系，也是一种伦理体系。人文科学有三大功能一人文精神为科学引导方向二人文精神为科学提供动力人文精神为科学开创原创性的源头灵性。科学作为一种文化，其内容是十分丰富的，一般来讲包括三方面的内容：科学是一种知识体系，科学是一种研究活动，科学是具有社会功能的。既然是一种知识体系，因此就有依托于科学知识之上的科学思想和信仰；既然是一种研究活动，就有贯穿于科学研究活动的科学精神和科学的审美能力；既然具有社会功能，因此就应具有与之相关的科学伦理准则。科学对人文也有三大作用：一是为人文奠定基础，一切人文活动必须以客观规律为基础；二是为人文提供素材；第三为人文保证正确的道路。科学人文交融就是天人合一，天人合一有三点，一学习是基础，二思考是关键，三实践是根本。一个社会，一个人，科学与人文是不可分割的，不可缺一的。科学与人文，理与文，确是同根生。科学与人文，两者相融则利，相离则弊。对科学与人文两者相融，5个大方面有利：利于形成正确人的价值观、人生观、世界观利于形成完全的知识基础利于形成正确有原创性的思维品质利于形成健康的生活方式第五，利于形成和谐的个人同外界的关系。中学阶段过早的文理分科课程过分专门化，使学生对人文学科知识科学基础知识学得很少人文科学得不到必要的坚持以人为本，树立全面协调可持续发展观，促进经济和社会的发展人文教育科学教育交融高等教育，是全发展的必然趋势，是历史发展必然趋势，时代发展的必然趋势是培养高层次人才必由之路等等。全面提高大学的文化品位全面提高教师的文化素质和文化人格全面提高大学生的文化素质人文素质人文素质教育的内涵进行的人文素质教育相关性研究重点研究人文素质机制、途径方法科学素质人文素质及人文“全方位”“三提高”“三提高”会做人有知识、会做事；学术性的、职业性事业心、责任感创造性的。科学素质人文素质及·五”教育科学重点规划课题《初等教育科学教育方向人才培养方案的研究》。曾经获得教育管理科学研究优秀成果一等奖、河南省创新教育教学成果一等奖、河南省第三次素质教育理论与实践征文活动二等奖、河南省创新教育教学成果二等奖、驻马店市专业技术拔尖人才和河南省教育厅学术技术带头人。 课题组主要成员：×××，工程师，黄淮学院×××处处长。长期从事黄淮学院×××系教育教学工作。 课题组主要成员：×××，讲师，黄淮学院×××处副处长。长期从事学校×××管理和×××系教育教学工作。 课题组主要成员：×××，副教授，主要从事学校×××管理和高等教育研究管理和教育教学工作。几年来发表学术论文篇，中文核心期刊或科技类核心期刊7篇（EI）收录篇；撰编写部完成并通过省级鉴定科研课题项。·五”教育科学重点规划课题的研究，曾经获得数项教育管理科学研究优秀成果奖。 课题组主要成员：×××，讲师，教育学硕士研究生，从事教育学研究和教学工作，曾参与数项教育科学规划课题的研究。 课题组主要成员：×××，讲师，长期从事学校×××管理和教育教学工作。 黄淮学院大力支持和资助教育科学研究工作，适逢黄淮学院开始全面调整改革各学科教学计划和全面制定各学科本科培养新教学方案的难得机遇，课题组研究人员的学科结构和分布合理科学、长期从事高等教育教学管理，教学经验丰富，教育科学研究理论基础深厚，完全有顺利开展并完成课题研究的政策、学术技术和经费等条件保障。 四、有关方面意见 申报人所在单位意见 (本课题所填内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证； 本单位能否提供经费保障等。) 公 章：　　　 负责人签字：