吉尔吉斯斯坦库姆孜专业教育调查研究——以吉尔吉斯斯坦国立音乐学院为例.pdfVIP

2016年12月 第14卷第4期 新疆艺术学院学报 JOURNALOFXINJIANGARTSINSTITUTE 1OO 吉尔吉斯斯坦库姆孜专业教育 调查研究 ——以吉尔吉斯斯坦国立音乐学院为例 雷嘉彦 (新疆艺术学院音乐系 新疆乌鲁木齐830049) 摘要：库姆孜是柯尔克孜族最具代表性的乐器，也是该族群重要的文化遗产资源之一和族群识别符号。作 为新疆世居民族之一的柯尔克孜族，同时也是与新疆毗邻的吉尔吉斯斯坦的主体民族，通过对吉尔吉斯斯坦 国立音乐学院库姆孜专业的现状调查，该专业课程设置系统合理、教学形式灵活、课程评价体系完善，值得借鉴。 关键词：吉尔吉斯斯坦库姆孜专业教育 中图分类号：J60—059 文献标识码：A 文章编号：1672—4577(2016)04一0100一06 库姆孜(komuz)是柯尔克孜族传统乐器，作设和传承提供一些重要参考。 为柯尔克孜族物质文化的载体．包含了该民族丰 一、吉尔吉斯斯坦高等音乐教育发展现状 富的审美享受、行为规范、认知状态等文化形态． 吉尔吉斯斯坦共和国主体民族为吉尔吉斯 是柯尔克孜族最具代表性的族群识别符号，也是 该民族最宝贵的文化遗产资源之一。2008年6是与我国新疆境内柯尔克孜族一脉相承的民族， 月，“柯尔克孜族库姆孜艺术”被我国列为第二批 历史原因使同一个民族成为今天的跨界族群，但 “国家级非物质文化遗产名录”。对库姆孜音乐的 共同的历史脉络、生活习性、生态环境等使得两 传承和研究，是全面认识该族群的一个视角。目 国的柯尔克孜族在文化中至今保留着极高的相 前，库姆孜尚未进入我国高等专业院校教育传承 似性。作为中亚古国．吉尔吉斯斯坦历史长达两 体系，仅仅在各地级的艺术团体、非遗传承中心 千年，因国家地理山峦环绕而相对孤立，传统文 进行民间传承。而在与新疆接壤的吉尔吉斯斯坦 化得以较好传承。吉尔吉斯斯坦共和国(The 共和国，库姆孜学校教育已有近50年的发展历 kyrg)，zrepublic)曾是前苏联的加盟共和国，1991 程，形成了比较成熟、完善的教学体系。笔者于 年8月31日宣布独立后．国家层面非常重视教 2016年6月一7月对吉尔吉斯斯坦库姆孜教育育工作，将自己国家的教育发展作为本国最核心 传承进行了走访调查．对吉尔吉斯斯坦国立音乐 的事务之一，促进了该国高等教育的发展。首都 学院库姆孜专业课程设置、人才培养模式、教学 比什凯克市是全国教育、科研中心，拥有25所大 方法的分析和总结．可为新疆库姆孜学院教育建 学。2010年统计数据显示全国高校学生人数为 收稿日期：2016—09—27 作者简介：雷嘉彦(1976一)，女，满族，江西南昌人，新疆艺术学院音乐系教授，研究方向为少数民族音乐研究。 基金项目：本文系2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新疆柯尔克孜族库姆孜乐器文化研究” 歌调在研究”(040913C08)阶段成果。 Dec．．2016 N0．4。vOI．14 雷嘉彦：吉尔吉斯斯坦库姆孜专业教育调查研究——以吉尔吉斯斯坦豳立音乐学院为例 上Dj 23万人，较有影响的国立综合类人文大学吉尔吉 吉尔吉斯坦国立文化艺术大学全称为吉尔 斯民族大学、比什凯克人文大学，国际性高等院