水资源规划和利用课程设计报告书合工大.doc

前 言 课程设计，就是课程工作者从事的一切活动，包括对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构思、设计和方案比选的过程。对于我们大学生的课程设计，就是对在校期间所学的专业课程进行实际的工程设计，进一步巩固已学到的知识。同时，本次的梅山水库与龙河口水库的优化运行课程设计也是检验我们对《水资源规划与利用》这门课程的学习情况的自我检查。 作为水利水电专业学生的我们，在未来的工作中，水资源规划的知识是必不可少的。相应的，本课程的相关知识也是我们必须掌握的。特别是对于水库的兴利计算、电能的计算和调洪过程的设计更是我们应该熟练掌握的知识。 此次课程设计可以培养我们的分析问题、解决问题的能力，以及运算、绘图和编写说明书的能力。帮助我们熟悉工作相关流程、方法，这对于我们以后的工作是大有裨益的。 在这次课程设计的过程中，各小组成员积极协作，共同探讨发现的问题，共同讨论、解决发现的问题，体现了很好的团队精神。这次课程设计，我们应该感谢徐老师、童老师在百忙之中抽出时间给予我们帮助，给我们指点迷津，让我们节省了不少时间。同时，王学长也给予我们很大的帮助，特在此表示感谢！ 目 录 第1章 课程设计的目的与要求………………………………………………4 第2章 基本资料及设计方案…………………………………………………5 2.1 基本资料………………………………………………………………5 2.2 设计方案………………………………………………………………6 第3章 兴利调度计算…………………………………………………………8 3.1 典型年的选取…………………………………………………………10 3.2 兴利计算………………………………………………………………10 3.3 兴利计算结果和结论…………………………………………………12 第4章 防洪调度计算…………………………………………………………13 4.1 调洪计算原理…………………………………………………………13 4.2 调洪计算方法…………………………………………………………14 4.3 调洪计算结果和结论…………………………………………………15 第5章 心得体会………………………………………………………………19 参考文献……………………………………………………………………………20 附表…………………………………………………………………………………21 附表1 梅山水库调频 附表2 龙河口调频 附表3 梅山水库年调节时历列表法 1987年丰水年（方案1） 附表4 水库年调节时历列表法1971年（方案1） 附表5 梅山水库年调节时历列表法 2001年枯水年（方案1） 附表6 梅山水库年调节时历列表法 1987年丰水年（方案3） 附表7 梅山水库年调节时历列表法 1971年中水年（方案3） 附表8 梅山水库年调节时历列表法 2001年枯水年（方案3） 附表9 龙河口水库年调节时历列表法 1975年丰水年（方案2） 附表10 龙河口水库年调节时历列表法 1986年中水年（方案2） 附表11 龙河口水库年调节时历列表法 2007年枯水年（方案2） 附表12 龙河口水库年调节时历列表法 1975年丰水年（方案3） 附表13 龙河口水库年调节时历列表法 1986年中水年（方案3） 附表14 龙河口水库年调节时历列表法 2007年枯水年（方案3） 附表15 梅山水库1996年6月第3次洪水调洪计算列表试算法（方案1） 附表16 梅山水库1996年6月第3次洪水调洪计算列表试算法（方案3） 附表17 龙河口水库1975年调洪计算列表试算法（方案2） 附表18 龙河口水库1975年水库调洪计算列表试算法（方案3） 附表19到附表24 基础资料 第1章 课程设计目的和要求 1.本次设计的课题是： 梅山水库和龙河口水库优化运行研究 2. 课程设计的时间和地点： 2012年1月1日到2012年1月6日（第18周），地点在西教429 3. 课程设计的基本目的和基本要求： ①目的 让学生加深对水资源规划及利用课程基本理论的理解，更好地掌据水资源规划及利用的基本知识和分析计算方法；培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运算、绘图和编写说明书的能力。 ②基本要求 根据梅山水库和龙河口水库的基本资料为依据，应用水资源规划及利用的理论和方法，确定丰、平、枯三个典型年，对水库进行兴利计算和调洪演算。根据计算结量