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课堂教学智慧与教师专业成长 华南师范大学 基础教育培训与研究院 副院长 教师教育与家庭教育研究中心主任 邮箱：liulianghua@ 前言：高效课堂的三个要素 1.有效教学：教学研究 2.学生自治：管理研究 3.家校合作：家庭教育研究 高效课堂1：有效教学 1.1整体脉络/整体结构 1.2反馈矫正/“补课” 1.3情感激励 1.有效教学 1.1整体脉络/整体结构 在备课中把教学重点和教学难点严格分开 先重点后难点；在整体中化解难点 学习就是学开车：先上路，后泊位 语言学习的秘密：部分在整体中；细节在脉络中 1.有效教学 1.1整体脉络/整体结构 1.2反馈矫正/“补课” 不给学生“补课”的老师不是好老师 好老师总是察言观色 让学生及时地知道自己的学习结果 从学生那里捕捉调整教学的信息 “看窗户的老师” 1.有效教学 1.1整体脉络/整体结构 1.2反馈矫正/“补课” 1.3情感激励 人是为“被承认”而活着；为名誉而战 一句话，一个举动会影响学生的一辈子 影响我的重要他人 赏识还是训斥 2.高效课堂2：学生自治 2.1自学：学习自治 2.2自我管理：群体自治 2.3自食其力：生活自治 2. 学生自治 2.1群体生活自治：自我管理 2.1.1班级自治：班集体与班干部 2.1.2学生社团自治：兴趣小组与社团领袖 2.1.3学生会自治：学生参与学校管理 2. 学生自治 2.1群体生活自治：自我管理 2.2个人生活自治：自食其力 2.2.1劳动与运动：劳动是平民的运动 2.2.2存钱与挣钱：纸币与硬币 2.2.3个人职业规划：未来的“职业规划师” 2. 学生自治 2.1群体生活自治：自我管理 2.2个人生活自治：自食其力 2.3学习生活自治：自学 2.3.1自学课本：预习比复习更重要 2.3.2自学课外知识：主题学习 2.3.3自我检测与评价 自学是学习的唯一合法的定义 向孙悟空的父母学做老师的智慧 3.高效课堂2：家校合作 美国人科尔曼做了一个调查研究。这个调查研究的结果令美国人大吃一惊 在这以前，人们只知道，黑人学生的教育水平较低，人们都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。 调查结果却发现，造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。 现在，哪些学生进入北大、清华？ 影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭 如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。 如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。 日本人的调查：三浦展报告 成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣。 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。 父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。 成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。 华南师范大学附小外面的便利店 家庭教育是“培根教育” 知识学习的成绩是树枝和树叶， 身体和性格是树根； “培根教育” 不要以为自己的事业才是大事， 孩子的教育失败，全家陷入灾难 野蛮其身体 身体好：能吃、能睡、能动 能吃：餐桌和厕所是较量身体的地方 能睡：早睡早起 能动：竞技类运动 斯巴达300勇士 野蛮其身体 英雄与精英：从战场到运动场 三个头：一个舌头（能吃）、一个枕头（能睡）、一个拳头（能动） 一口好牙，和一个强健的胃，这就我对你全部的期待 文明其性格 “性格好”的标准： 1.动如脱兔，静如处子 2.既有活力又有礼貌 唐僧、孙悟空、白龙马、猪八戒、沙和尚 德、 智 体 美 劳 文明其性格 3.自食其力，少抱怨 不怨天：命运不好运气不好；大地和桌子 不尤人：考试失败之后？ 夫妻关系/婆媳关系：宽容与独立 给父母的三条建议 1.为关键年龄的孩子提供关键的教育 2.让孩子建立三个习惯 3.让孩子成为“有优势”的人 1.成长的关键期 幼儿园（3岁前后） 小学四年级（9岁前后） 初中一年级下学期（13岁前后） 1.成长的关键期 3岁之前：孩子的成长遵循“潜能递减法则” 早期智力开发越早越好：在身体好、性格好和生活习惯好的前提下 神童的成长 在孩子0—3岁期间，母亲的作用大于父亲 1.成长的关键期 9岁前后的孩子容易处于焦虑之中 快速眨眼、咬指甲、使劲地伸脖子…… 9岁前后：建立规则的关键期 9岁前后，父亲的作用越来越大 孩子与父亲的交往；最优秀的男人之一 男人和女人的差异：吵架与打架；故事与事故 妈妈老师、美女老师与有思想的老师 13岁前后 小学六年级/初一：自食其力的关键期/“不听话” 少说话，多做事 先尝试错误，后制定规则 把自食其力当作教育13岁前后的孩子的头等大事 妈妈，让我来；爸爸，我能搞定 让孩子在关键年龄做关键事情 小学六