科学课程透科技前沿素材的教学探讨.doc

科学课程渗透科技前沿素材的教学探讨 1施建岳，2朱铁成 （1浙江师范大学数理信息学院，2浙江师范大学教师教育学院） 摘 要：科技前沿是指现代科学与技术发展的高新领域及不断拓展的交叉性和边缘性的科学与技术领域。在科学课程教学中渗透科技前沿素材要综合考虑科学课程目标、课程内容、学生实际等因素，遵循教育性原则、相关性原则、兴趣性原则和适当性原则，并采用随机切入教学、科技材料阅读、试题情景创设、研究性学习等方式，恰到好处地把科技前沿素材融入科学课程的教学之中。 关键词：科技前沿素材；科学课程；科学教学； 渗透 当今社会迅猛发展，新的科技成果层出不穷。科技成果的正确应用推动社会的进步，而它们的滥用又可能会给人类带来负面影响，甚至造成灾难性的后果。作为未来的合格公民，中学生有必要了解和学习一些必须的科技前沿知识。科学课程要担负现代科技教育的使命，要在内容的选择上“反映当代的科学成果，应当让学生了解一些他们能够接受的现代科学技术知识，了解现代科学技术对建设新农村、新城镇和改善人们物质与精神生活的作用”。科技前沿素材在科学课程的教学中的渗透有助于加深学生对科学、技术与社会关系的理解。另一方面，科技前沿素材的合理渗透能使科学课程的教学充满现代化的气息，能有效激发学生的学习兴趣和探究事物的动力，有助于培养学生探究能力和创新能力。但是由于教材编写及使用的周期较长，科学教材上的现代科技内容往往滞后于当今