提高学生习效率研究申报材料.doc

3 . 专家组评审意见 专家组组长（签字）： 年 月 日 4 . 济宁市教育科学规划领导小组审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 10 项目类别： 教学理论与方法研究 编号： 八（四） 济宁市教育科学规划课题 申报、评审书 课 题 名 称： 提高学生学习效率研究 课题主持人： 宋 致 锋 所 在 单 位： 微山县微山岛一中 申 报 日 期： 2003 年 12 月 济宁市教育科学规划领导小组办公室 四、评审意见 1. 课题承担人所在单位意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2 . 县（市、区）教育科研部门评审意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 9 4.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人） 第一阶段，2004.1－2004.7，研究学生学习兴趣产生过程。建立课外活动小组，培养学生从生活实践中发现问题的能力，并把其问题与书本知识相联系，从而产生学习兴趣。此阶段负责人：李乐观。 第二阶段，2004.8－2005.7，研究学生知识产生过程。把学生发散的思维收敛，教师运用先进的教学手段培养学生获取知识的能力（包括记忆、抽象概括、逻辑思维等能力）和应用知识的能力，使学生掌握科学的学习方法，从而提高学习效率。此阶段负责人：姚建民。 第三阶段，2005.8－2005.12，“四段”学习法综合应用阶段。此阶段负责人：殷宪车。 每阶段都以“报告”形式将有关信息向主持人汇报。 5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 每个年级选择一个实验班级。 第一阶段，把开展实验的班级与其它班级对比，观察、了解学生学习兴趣及课堂听课效率情况。 第二阶段，把开展实验的班级与其它班级对比，考查学生获取知识的效率及应用知识的情况。 第三阶段，把开展实验的班级与其它班级对比，研究学生的学习时间与获取知识的效果及学生课余时间的活动情况。 6.完成本课题研究任务的保证措施 学校大力支持，安排各学科最优秀的教师参加本课题研究活动，提供必要的场所、物力及资金。校长作为支持人，能确保研究活动的顺利开展。 7.预期研究成果（成果形式及预期完成时间） 到2005年底，总结、归纳出学生学习模式，《培养学生学习兴趣，提高学生学习效率》的“四阶段”学习法。 预期在2006年在全校各年级各学科全面推广。 8 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 宋致锋 性别 男 民族 汉 出生年月 1960年2月 行政职务 校长 专业技术职务 中学高级教师 研究专长 教学管理 最后学历 研究生 最后学位 “九五”课题完成情况 C 工作单位 微山岛一中 联系电话8551035 E – mail 通讯地址 微山县微山岛一中 邮政编码 277604 课题组主要成员 ┌ 不含主持人 ┘ 姓名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 殷宪车 姚建民 赵传文 李乐观 张建新 侯美涛 周伟斯 刘裕涛 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 微山岛一中 微山岛一中 微山岛一中 微山岛一中 微山岛一中 微山岛一中 教育局教研室 教育局 理科教学 文科教学 现代化教学手段的应用 实验教学 学生心理 学法指导 课题在物理教学中的实验及课题实施过程中的检查和诸方法的交流工作。 课题在文科教学中的实验及完成课题的后勤保障工作。 课题在地理教学中的实验及课题实施过程中教师信息的搜集、处理、反馈工作。 课题在化学教学中的实验及课题实施过程中学生信息的搜集、处理、反馈工作。 课题在语文教学中的实验及学生心理调查。 课题在英语教学中的实验及学生学习方法调查。 课题实施过程中各种教法的综合协调。 课题实施过程中各种学法指导的综合协调。 1 课题主持人“九五”期间（1996－2000年）教育科研情况 主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况 微山县夏镇二中申报的，济宁市教育科学规划项目《初中学生自主创新性学习能力培养》课题组负责人之一。 发表或出版的主要论文或论著 论文