转眼冬天已经来临但国培学习却温馨如家近两个月来.docVIP

转眼，冬天已经来临，但国培学习却温馨如家，近两个月来，班级的所有老师克服工作上的压力，牺牲休息时间，刻苦学习，通过观看专家讲座、互动交流，在线研讨，学习空前高涨。通过学习，老师的一个个学习成果不断展现，这是学习的收获，这是学习的进步，这是学习的幸福！ 我们教师不仅要认识到到教书育人是的职业，更是的事业！认识到这是事业，一生的追求，这样就会在享受事业的成就感、幸福感。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们就应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，去寻求一种生命的意义、追求的乐趣。 按照国培学习计划的要求，我们每个学习的老师，每天的学习时间最少“不少于1小时”，但从目前统计来看，我班老师的学习时间不很乐观，还需要各位老师克服困难，加油！ 其次，第一次作业的提交截止时间是2012年11月30 日23:59:59。请请各位老师相互转告，特别是一批阅为“不合格”的同样要在这个时间之前修改好提交，否则也就提交不上了，这会影响到您国培计划的结业！ 最后，再次请老师注意考核标准：（见下页，有我提示的） 考核标准 号 评价内容 评价标准 分值 1 课程学习 本次培训总计为11门课程。要求总学习时间达到或超过50学时；本项考核满分为30分。 若最终总学习时间大于或等于50学时，则该项评价内容的分数为满分30分； 若课程最终总学习时间小于50学时，则该项评价内容的分数=课程实际学习时间/50*30(分)； 30分 2 作业 提交第1篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 20分 提交第2篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 3 论坛研讨与参与活动 发表5篇主题帖，每篇主题帖记1分； 发表12篇回复贴，每篇回复贴记0.5分； 满分11分。 11分 4 研修日志 提交3篇研修日志，每发表1篇记3分，满分9分。 9分 5 学习总结 提交1篇学习总结，满分10分。 10分 6 创新性成果 提交“教学活动设计（终稿）”（改革创新方案）记10分，被班级指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分；满分20分。 20分 “读”结构：“读”教材的一个重要维度 　　发布者：学科专家　　　来源：小学数学教师　　发布时间：2012-07-10 吴亚萍老师的《“读”学生和“读”教材》就如何对课堂教学做出整体性的策划与设计，给予我们专业的引领和理论的启迪，引发我对如何“读”教材的理性思考。由于教科书大多是把数学知识的整体划分成一个个知识点，并按照知识点的难易程度进行编排，使得原来具有丰富内在关联的知识，变成了以“点”为单位的符号系统，而这些知识点又是通过一节节课的教学来实现，因而处理好数学知识的“整体”与一节节课的“局部”之间的矛盾，成为教师如何“读”教材要思考的一个重要因素，那么如何建立“用”教材的意识，真正“读”活教材？笔者认为教师在备课时要树立结构思想，了解一节课在教材这个单元的作用，一个单元的知识在整个知识领域的地位，特别是要强化单元知识的结构意识，站高一点看教材，“眼高手低”，自上而下地设计好每一节课，是“读”好教材的一个重要维度。 目前学校数学教学内容的确定主要依据各种版本的数学教材。这些教材各具特色，精心打造，为广大教师选择教材、重组教材、用好教材提供了丰富的资源。下面以“角的认识”这一单元内容为载体，依据苏教版、人教版和北师版三种教材，通过对三种版本的“角的认识”的编排体系、教材处理进行对比分析，研究如何以单元内容为结构单位解读教材。 角的认识是“空间与图形”领域的内容，教材划分为两个部分进行教学：“初步认识角”和“辨认直角、锐角和钝角”。对比这三种教材的编排，在“角的初步认识”部分大同小异。都采取从实物图或主题图中抽象出角的图形，教学角各部分的名称，再通过做角等数学活动来进一步感知角，比较角的大小。北师大版的教材在认识角时，为了便于学生在图中找角、说角，增加教学角的标记和读角，并在比较角的大小时渗透角的大小与边的长短没有关系；人教版的教材增加让学生画角的内容。因此无论采取哪一种版本，在初步认识角时都遵循学生从感知----表象----抽象的认知规律，从实物中抽象出角——认识角各部