桦甸二中张宗臣.pptVIP

我的作品中还有许多需要改进的地方。例如，课件的制作，模板的使用，字体的选择，整体的搭配，兴趣的激发是否会喧宾夺主等。由于初二的学生知识有限、抽象逻辑思维欠缺，在充分理解新中国外交政策的制定和实行方面有一定的难度。学生只有在掌握众多的感性认识之后，才能提升为理性认识，所以应该加强课外阅读，拓宽学生的知识面 * 桦甸二中张宗臣 作品名称 作品内容 作品出色处 作品改进处 作品名称 独立自主的和平外交 教学实施计划 授导型教学设计方案 课件 独立自主的和平外交 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 教学评估 学习内容分析 学习者分析 教学目标 重难点及解决 教学设计思路 信息技术应用 教学过程 课前教师先到多媒体教室，再次检查一切，做好上课的准备。 检查虚拟学习社区平台运行状态 ，看运作是否正常。 检查计算机等设施是否运转正常 ，检查课件做得是否符合多媒体教室讲课用，修改不合格的部分。 提前通知学生上课时间、地点以及课前的准备 以及上课的要求。 提前一天与网络机房负责教师联系 ，熟悉环境，进行模拟操作训练，使自己做到胸有成竹。 教学实施准备 提供单元学习评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学管理 能够积极参加讨论，并能够进行合作探究学习，学会团结协作。 会使用虚拟社区的基本功能 ，来完成学习。 能够灵活使用IE浏览器浏览学习资源，进行有效学习。能够欣赏动画，了解学习相关内容。 能够在教师指导下学习。 学生技能要求 IE 网页浏览器 、flash动画、课件 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 、 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机2台 、大屏幕、展板 技术设备 多媒体教室 教学环境 33人 学生人数 桦甸二中多媒体教室 上课地点 2011年11月3日 上课时间 独立自主的和平外交 单元课程名称 新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸国家的共识，成为国际外交基本准则。新中国外交地位是通过中国共产党人的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来的外交才能为中国赢得国际地位、促成亚非各国团结协作共同反对国际帝国主义、为赢得发展机遇等创造了条件。 学习内容分析 1课时 计划学时 《独立自主的和平外》 章节名称 教学设计表 学科 历史 授课年级 八年级 学校 桦甸二中 教师姓名：张宗臣 学习内容分析 二年级学生列竖式计算本节课学习的难点。学生列竖式的过程中会遇到前所未有的问题，要通过学生看书、讨论、交流、订正等方式来掌握新知。虽然计算不是难点，但是列竖式中相同数位对齐对学生是一个考验。 学 习 者 分 析 学情分析 学情分析 学生经过前面的学习，对新中国的政治、经济状况有了一定的认识。也了解关于周恩来的故事，但只有零碎的、不系统的印象。初二学生形象思维较强，抽象思维水平一般，对当时的外交政策难以理解，但具有巨大的创造潜力。他们喜欢形象具体的历史描述，喜欢历史故事，但对抽象的历史结论和历史探究有好奇心。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。 过程与方法：通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。 知识与技能：通过看录像、读课文等，使学生了解独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。 课程标准：根据新课标的要求，有如下三个方面的目标 教 学 目 标 本课重点是和平共处五项原则。本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。 教 学 重 点 及 解 决 措 施 本课是本单元的重点课文。贯穿“先学后教，当堂训练”的教学思想。在教学中以学生为主体，充分发扬学生的主观能动性，教师“授人以渔”，把学生引入问题，让学生走出问题，形成学生自己的知识体系。 教 学 设 计 思 路 使学生在深层次上认识日本军国主义的危害。 展示课件，教师归纳。 教师展示课件，归纳知识体系。 以史为鉴，提高认识。 学古知今 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 度刺激学生理解课文。 教师操作展示课件，学生在教师指导下自学、合作探究。 大屏幕课件，包括图片，影音资料。 了解和掌握有关南京大屠杀的史实，认识日