年级物理大气压强.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 1、面向学生：□中学√ □小学 2，学科：物理（（九年级） 课题：大气压强 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）、准备实验材料 （2）、完成课后习题 二、教学目标： 知识与技能： 1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。 2、了解大气压强的大小及测量方法。 3、了解抽水机的工作过程和工作原理。 过程与方法： 1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。 2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。 3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。 情感态度与价值观： 1、培养实事求是的科学态度。 2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学 技术对人类生活的影响。 三、教材分析 本节教学设计所依据的教学内容———人民教育出版社2010年5月出版的九年级《物理》第十四章《压强与浮力》第三节《大气压强》。本节的教学内容是关于气体压强中的大气压强的初步知识，教材不仅从内容上与前面所学的固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的体系，而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好，第二节从与固体压强的类比得出液体内部有压强的原因，本节又通过与液体内部有压强的原因类比得出大气压强存在的原因。接着，教材安排了几个有趣的实验现象，让学生思考其原因。这样，就从实际现象出发，采用推理的方法，令人信服地得出大气压强确实存在的结论。这种安排，体现了从生活走向物理的理念，既符合学生的认知特点，也十分便于教学的开展。另外本节内容多，知识面宽，包括大气压强的存在、托里拆利实验、大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机和离心式水泵，所以本节内容将安排2个课时完成，第1课时内容：大气压强的存在和简单应用、大气压强的测定。第2课时内容：大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机和离心式水泵。本节教案是第一课时的教案。 教材在编写中体现了开放性的新理念。许多知识设计为选学内容，学生可以根据自己的需要和自己的具体情况有选择的进行学习，培养学生的自主学习能力。 教学重点：大气压强的存在及相关现象的解释。 教学难点：测量大气压强的方法。 教学之前用百度在网上搜索《大气压强》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于大气压强的实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于大气压强的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解大气压强的存在、测量及应用。 四、教学方法 教学方式：实验、探究、精讲、点拨 学习方式：任务驱动法、合作学习、自主探究。 1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在 　2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位 　3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 五、教学过程 一、大气压的存在 【情景导入】覆杯实验 在一只水杯中倒满水，并且在水杯口上盖上一张纸片，将水杯倒过来。 引导学生观察实验现象。 教师：你发现了什么？ 【百度视频】/v/b1658574442.html/programs/view/54xxz9wWnJs/ （2）【百度视频】大气压压扁铁桶实验/v_show/id_XMTc4MjMzNjg4.html （3）【百度视频】马德堡半球实验/v/b1832392761.html 【百度百科】/view/25406.htm （4）【百度视频】实验/programs/view/rjkQX28hEIY/ （2）【百度百科】/view/84982.htm 二、大气压的测量 根据奥托?格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 引导学生讨论课本87“想想做做”。 教师：这个实验可以粗略地测出大气压强的大小。历史首次测出大气压强值的是伽俐略的学生托里拆里。 （1）学生介绍托里拆利实验装置。 （2）用多媒体展示托里拆利实验的全过程。 【百度视频】/u93/v_NDk3NDQ4OTg.html 【百度百科】/view/27914.htm 大气压强跟760mm水银柱产生的压强相等，即大气压强的值约为1.03×105Pa ?? 三、大气压强应用 我们生活在大气层中，大气对我们有压强作用。那么我们能不能利用大气压强为我们的生活带来方便呢？ 引导学生分析实际生活中应用大气压强的实例，并引导学生分析其原理。 引导学生根据P89“想想议议”学习活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理。 教师补充：除了上述应用大气压