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　　大学校长在2014届毕业生毕业典礼上的讲话 第一篇：大学校长在2014届毕业生毕业典礼上的讲话 站在人生流水线上的我们 ----在长江大学2014届毕业生毕业典礼上的讲话 校长 张昌民 2014年6月21日 亲爱的2014届毕业生同学们： 大家上午好！今天，我们在这里隆重举行毕业典礼，为2014届毕业生送行。首先，我代表学校党政和全体师生员工，向圆满完成学业、即将踏上新的人生征程的毕业生同学们，表示热烈的祝贺和美好的祝愿！同时，我想结合自己最近学习的体会，送给大家六个字：传承、批判、超越。 上个星期，有一位老师发来电子邮件问我：“校长，老师是流水线上的工人吗？”这个问题使我思索了好几天，直到现在还在思考。那么老师到底是不是流水线上的工人？应不应该成为流水线上的工人？学生到底是不是流水线上的产品？应不应该成为流水线上的产品？想来想去，我还是认为老师不应该成为流水线上的工人。相信很多人都会这样认为，一是如果把老师说成是工人，很多人会认为这贬低了教师的崇高，二是将教育过程比成流水线，显然是将学校培育人的工作简单化了，贬低了学校的神圣...... 这位老师的提问使我突发奇想：人的一生不就是一条流水线吗？我们经过母腹十月怀胎之后呱呱坠地，来到这个世界上，三岁左右进入幼儿园，然后上小学、初中、高中，经过一步步的艰苦努力，进入形形色色的大学，或读专科，或读本科，接着读硕士、攻博士，之后，也就是今天，我们将被推上另一道工序：进入社会。我们凭借自己在前二十多年练就的品质，在社会这座大熔炉里，接受风与火的洗礼，锤与打的考验，在经受这些洗礼与考验的同时，我们既在消耗着社会，也在奉献着社会。这是一道精彩纷呈的工序，无论我们每个人是否愿意，你都不由自主地被推到这条流水线上去挣扎，去抗争，去奋斗，去享乐。就在这条流水线上，有人被塑造成英雄，有人被塑造成败类，有人被塑造成伟人、大家、巨贾，有人被塑造成痞子、流氓、囚犯，而大多数人被变成普普通通的社会公民。 此后再过三四十年，我们会发现，某一天我们会被勒令不再工作；又过三四十年，当我们有气无力地躺在床上，模模糊糊地回忆起自己几十年来在这条流水线上被翻来覆去的感受的时候，我们忽然明白，这条流水线已经到了尽头。 虽然人生确实像一条流水线，但经过流水线的每一道工序，我们的肉体和灵魂都在发生着巨大的变化，这一切都在传承、批判和超越中进行。 我们要学会传承。传承就是生物学上的遗传，遗传是保持物种稳定性的根本方式。生物种没有传承就会发生急速的变异，社会没有传承就会处于混乱之中。无论高等教育如何快速发展，培育人才永远是我们需要传承的事业。培育人才是大学区别于其它社会机构的显著标志，提高质量是高等教育永恒的主题，提高和培养人的心智使之趋于完善是高等教育的理想和目标。 在即将进入社会的当口，我建议同学们在纷繁复杂的情感交织中，在杯箸交错的聚会之余，冷静的思考一下，在大学期间或者在人生流水线的前几道工序中，我们获得了哪些值得传承的东西：是校园里春天的樱花灿烂，还是课堂上老师的精确推导，是傍晚林荫小路上的窃窃私语，还是运动场上的酣畅淋漓，是比赛获得大奖后的喜悦，还是“挂科”时的沮丧，到底有哪些值得保留，值得珍藏。 传承是过滤器，留下沉静，滤掉浮躁；留下欢乐，滤掉忧伤；留下友谊，滤掉矛盾；留下精华，滤掉糟粕。传承让我们将美好的校园时光铭记，传承让我们学会感恩，感谢社会，感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢母校。正是有了社会、家庭、学校这样的环境，有了父母、老师和同学这样的亲人和朋友，我们才能够在人生的流水线上顺利前行。 传承是进步，让我们忘掉烦恼、忘掉怨恨，加深理解、促进和谐、增强团结。大学期间，我们每个人都会不同程度地遇到官僚腐败、道德沦丧、学术不端、亲情淡漠、同学不和、朋友背离等现象的困扰。尤其是随着人口的增长、信息披露的加速以及社会传播渠道的增加，这些问题会给我们带来极大的痛苦与烦恼。每一个有正义感和进取心的有志青年都应该坚信人类不断进步的必然趋势，坚信生物界、自然界和谐共处以及地球岩石圈、大气圈和生物圈协调发展的必然规律，坚信热爱和理解永远是人类社会发展的进步理念。 我们要学会批判。英国原高等教育研究会主席罗纳德?巴内特说过：“批判性思维是高等教育的一个重要特征。”“批判乃是高等教育的本质特征所在”。批判就要有评判的标准，就像评判考卷需要标准答案一样，但评判的标准又分为内部评判标准和外部评判标准。内部评判标准是对一个学校、一个院系、一个学科、一个班级乃至每个学生自身形成的标准而言的。我们在学校里学习，已经习惯了老师所给予的道德方面的训导，习惯了专业方面的模型、术语、理论和定律，在不知不觉中，我们不假思索地接受，形成了自己的评判标准。 批判性思维要求我们进行的内部批判就是对学习大纲和课堂上所讲的内部标准进行反思，审视传统的定