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“国培计划” 成果展示 柳河九中学 陈辉 作 品 名 称 《第5课 法西斯势力的猖獗》教学实施计划? 《俄国、日本的历史转折》探究型学习方案 作 品 内 容 1、教学实施计划 2、设计探究型教案 （1）情境 （2）任务 （3）过程 （4）资源 （5）评估 3、作品中我认为最出色的地方 4、作品中我认为需改进的地方 * 目 录 作品名称 作品内容 作品中我认为最出色的地方 作品中我认为需改进的地方 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 通过本课的学习，使学生认识到法西斯的建立是世界经济危机导致的政治危机、国内阶级矛盾激化的产物。法西斯政权是最反动、最富野心的政权。 过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生分析和认识历史问题的能力 掌握德、意、日法西斯专政的建立以及欧亚两个战争策源地的形成并了解德国纳粹党迫害犹太人的简况。 学生技能要求 PowerPoint软件 软件环境 投影仪 教师机一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 46人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11 上课时间 法西斯势力的猖獗 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 ? 《俄国、日本的历史转折》 探究型学习方案 ????? ? 《俄国、日本的历史转折》探究型学习方案 适用年级 九年级?? 所属学科?历史 情境 | 任务 | 过程 | 资源 | 评估 情境：? 通过引导学生思考“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辨证的分析问题和全面的评价历史事件的能力。 任务：? 通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义，日本明治维新及其历史意义等基本史实。通过本课的学习，使学生认识到改革对社会进步起到了巨大的推动作用。 过程： 一、复习引入：回忆英、法、美三国走上资本主义发展道路的史实，由此导入新课。二、指导探索：1、俄国1861年改革的历史背景？ 2、19世纪中期，俄国资本主义发展情况如何？ 3、农奴制怎样阻碍了它的发展？ 4、改革的主要内容（措施）分几个方面？ 5、1861年改革的历史意义（影响）？ 6、“动脑筋” 7、日本改革的历史背景？ 8、幕府统治为什么面临危机？ 9、明治维新的主要内容？ 10、明治维新的历史意义？ 资源： ??? 软件： ?Microsoft?? Office?Word?2003????? ?????????????????????????????????????????????? 书籍：历史课本 搜索引擎：百度 评估：?展示评价 1、按学习小组回答教师的提问 2、各小组相互评价 3、教师激励评价，为每个小组颁奖。（让每个学生都能体验成功的愉悦） ? 未能准确地地完成作品，作品不能准确的反映本组研究的内容，缺少想象力和创新 注：85分以上为优秀，70~85分为良好，60~70为合格，60分以下要注意改进和提高 作品能较全面准确地反映本组研究的内容，实践操作拘谨，过于细腻。 作品能较全面准确地反映本组研究的内容，有新意，实践操作和独特 作品能较全面准确地反映本组研究的内容，有新意，实践操作大胆，想象力丰富独特 ? 成果 ? 展示 未提出问题 提出问题但与本节课内容关系不大。 能提出与本节有关的问题。 能提出有意义的老师为提到的问题。 积极 ? 参与 小组成员分工较明确，任务分配不均，无小组分工有职责明细表。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，无小组分工有职责明细表。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，小组分工有职责明细表。 小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责表。 继续努力 （12以下） 合格（12~14） 良好（14~17）??? 优秀（17~20） ? 分工 ? 协作 评价内容及评价分值 评价项目 *