1-1数铣基础.doc

清远市技师学院（高级技工学校）教案 学习 领域 数控技术 学时 12 教学方法 宏观：引导文法 微观：六阶段法 授课 班级 日期 2010．05.10 任课教师 学习 情景 认识数控铣床 教学 目标 能力目标： （1）专业能力目标 1、能阐述数控铣床的基本结构及其功能 2、熟悉数控铣床系统的组成及各部分功能 3、熟悉数控铣床操作面板各按钮的功能 4、会进行数控机床的开关机操作 5、能输入一个完整的程序 （2）社会能力目标 1）具有良好的自我控制能力和团队协作精神。 2）有较强的责任感和认真的工作态度。 （3）方法能力目标 有较好的学习新知识和技能的能力。 具有良好的分析和解决问题的能力。 具有查找资料、文献获取信息的能力。 具有合理制定工作计划的能力。 任务载体 准备教学 设备：数控铣/立式加工中心共5台； 教学课件及相关教学资料. 教学实施 工作过程 工作任务 教学组织 学时 资讯 数控铣床、加工中心的操作面板，机床的结构等 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。 1 计划 FANUC系统的操作 听取学生的决策意见，提出可行性方面的质疑，提供指导意见，帮助形成工艺方案结论。 1 决策 确定各功能键的使用 审定工作计划方案，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的项目进度检查计划。 2 实施 输入一个完整的程序。 帮助学生与有关部门沟通。考察学生在项目实施中的能力，关注安全生产、环保、质量意识考察，作好相应记录。 6 检查 检查面板的熟悉情况 提供规范化技术文档范例供学生参考。 1 评估 分析原因，提出改进措施等。完成个人任务报告。组内举行成果报告会。 评估项目完成质量，关注团队合作、安全生产、环保意识、敬业勤业评估等。 1 教学重点：FANUC系统的使用。 考核与评价：成果评定60%，教师评价25%，自我评价15%。 教学过程 教学过程 资讯 数控铣床基本结构及功能 图1-1-2 数控铣床结构 （1）基础部件：它是铣床的基础结构，由床身、立柱和工作台等组成，它们主要承受铣床的静载荷以及在加工时产生的切削负载，因此需有足够的刚度。这些大件可以是铸铁件也可以是焊接而成的钢结构件，它是铣床中体积和重最大的部件。 （2）主轴部件：由主轴箱、主轴电动机、主轴和主轴轴承等零件组成。主轴的启、停和变转速等动作均由数控系统控制，并通过装在主轴上的刀具参与切削运动，是切削加工的功率输出部件。 （3）数控系统：数控铣床数控部分是由CNC装置、可编程控制器、伺服驱动装置以及操作面板等组成。它是执行顺序控制动作和完成加工过程的控制中心。 （4）辅助装置：包括润滑、冷却、排屑、防护、液压、气动和检测系统等部分。这些装置虽然不直接参与切削运动，但对数控铣床的加工效率、加工精度和可靠性起着保障作用，因此也是数控铣床中不可缺少的部分。 2、数控铣床系统的组成及各部分功能 图1-1-3 数控铣床系统组成流程图 （1）存储介质：在数控机床上加工零件时，首先根据零件图纸上的零件形状、尺寸和技术条件，确定加工工艺，然后编制出加工程序。程序必须存储在某种存储介质中，如纸带、磁带或磁盘等。目前常用的是八单位标准孔纸带和磁盘。 （2）输入、输出装置：存储介质上记载的加工信息须由输入装置输送给机床数控系统，机床内存中的零件加工程序可以通过输出装置传送到存储介质上。输入、输出装置是机床与外部设备的接口，目前输入装置主要是有纸带阅读机、软盘驱动器、RS232串行通信口、MDI方式等。 （3）数控装置：数控装置是数控机床的核心，它接授输入装置送入的数字化信息，经过数控装置的控制软件和逻辑电路进行译码、运算和逻辑处理后，将各种指令信息输出给伺服系统，使设备按规定的动作执行。 （4）伺服系统：伺服系统包括伺服驱动电机、各种伺服驱动元件和执行机构等，是数控系统的执行机构。其作用是把来自数控装置的脉冲信号转换成机床移动部件的运动。每个脉冲信号使机床移动部件的位移量叫做脉冲当量(也叫最小设定单位)。常用脉冲当量为0.001mm/脉冲。每个进给运动的执行部件都有相应的伺服驱动系统，整台机床的性能主要取决于伺服系统。常用伺服驱动元件有直流伺服电机、交流伺服电机、电液伺服电机。 （5）检测反馈系统：检测反馈装置的作用是对机床的实际运动速度、方向、位移量以及加工状态进行检测，把检测结果转化为电信号反馈给数控装置，通过比较，计算出实际位置与指令位置之间的偏差，并发出纠正误差指令。可分为半闭环和闭环两种系统。 二、数控铣床操作面板 操作面板功能介绍 图1-1-4 数控铣床操作面板 （1）编辑区 图1-1-5 编辑区功能示意图 （2）操作区