道德领导思想对提高学校效能的启示.pdfVIP

2棚:q:第 5 期 No.5 ， 2α)8 ~{昔J2:结 (总第 2的期〉 Serial No.却3 道德领导思想对提高学校效能的启示 佟娟 (哈尔烧师越大学教育科学与技术学院，哈尔滨 15阳5) 捕 事:道德领导思想对传统的领导思想进行反思，对原有的领导棍浆和领导内容加以扩展，为研究学校效能 提出了新的思路。教育功能的发都有精于学校效能的提高，管理者、教师、学生和家长都是影响学校效能发挥的重 要因索。道德领导思想所提倡的专业权威、道德权威和学习共同体的思想对促进学校效能的发挥有爱痪的影响。 关键词:道德领导思想;学校效能;学习共同体 中朋分提号:G647 文献标志码:A 文章编号:1阳叩0845(2ω8)05ω18-02 而大大地提高了学校的效能 道德领导是美国著名教育学家萨乔万尼提出的一种领 导理论，它是指领导者借助专业的和道德的权威在帮助教 二二、精养教师的倍念，提高学校效能 师实现自我管理的间时，将学校从一个传统的教育组织转 道德领导理论认为，作为专业人员的教师应当有自巳 变为学习共问体，从而最终实现学校的培养目标。它对传 发展的舞台，他们应当是对他们所依附所坚恼的目的、事 统的领导思想进行反思，对原有的领导框架和领导内容加 业、有关学校是什么并能够变成什么样的愿景、有关教与学 以扩展，为我们研究学校效能提出了新的思路，学习和运用 的信仰、价值观和标准做出承诺的信奉者。萨乔万尼认 道德领导思想对提高学校效能具有积极的促进作用。 为，一旦信奉与领导相结合时管理者和教师就不再是传统 …、树立领导权威，提高学校效能 科应制认为的领导者与被领导者的关系，而是两者共处于 领导者的地位，他们共问服务于所恼仰的理念和价值观。 道德领导思想认为，传统的管理价值体系偏向予理性、 传统的观念认为，教师有惰性，要监督，在缺乏高尚的动机 逻辑性、客观性和自我意义的重要5性，而忽视了具有附加价 和强烈的责任心的时候，教师们很可能以做一天公平的工 值的情感，如意识、道德、责任、义务等团体成员身份的m要 作得一天公平的工资的原则来对待他们的工作。他们不 性。因此它把领导权威的来源分为五种，其分别是科层权 再有最出色的表现，而是强调基本的工作要求，以换取物质 威、心理权威、技术一理性权威、专业权威和道德权威。 利益和其他外在的利益。萨乔万尼把这种动机原则称为 它打破了传统领导思想对于领导权威的认识，认为后两种 为所获得的奖赏去做，而遭德领导所提俐的动机原则是 权威才是领导实践的基础，并且是前旦种权威的延伸和扩