和谐视角下的职业院校体育教学改革探析.docVIP

　　和谐视角下的职业院校体育教学改革探析 　　体育教学改革的方向，必须与当前构建和谐社会的目标保持一致。目前我国职业院校体育教学模式和体育教学方法显得有些陈旧，已经不能适应市场经济对人才的需求。因此我们必须对现有的体育教学模式和方法进行改革和创新，以适应社会发展对人才的需要。 　　和谐理论与体育教学 　　(一)和谐与体育教学改革 　　职业教育的一个最重要的任务，就是培养社会需要的人才，从而服务社会。当前，我们正处于建设和谐社会的关键时期，和谐社会的一个最主要特征就是人与人、人与社会之间的和谐。而这种和谐具体到体育教学就是，体育教学必须不断对自身的教学模式和方法进行改革和创新，以培养出适应社会需要的人才，从而促进人与社会的和谐共存和发展。鉴于此，本文从体育教学的现状出发，对职业院校体育教学的改革方向进行分析和探讨，同时本文试着建立职业院校体育教学的新体系，从而为体育的全面发展和进步提供理论依据。 　　(二）体育教学现状 　　随着世界经济的快速发展，人民的物质生活日益丰富，然而由于工作方式和生活节奏的加快，人们的饮食结构和生活方式十分不合理，同时体育运动和锻炼的时间更是少之又少。因此，导致了亚健康的人数越来越多，在我国，这一现象正呈逐步上升的趋势。2006年教育部对我国36所大学的48665名新入校的学生进行体育锻炼标准测试，结果发现达不到标准的竟高达70.5%。由此可见，由于没有充足的时间和意愿去进行体育锻炼，亚健康人群呈爆炸性发展趋势。国家体育总局、教育部联合公布的国民体质监测公报指出，青少年身体素质下降，肥胖率不断增加，这导致我国青少年的身体素质呈全面下降的趋势，尤其是肌力、耐力和柔韧性下降幅度比较大。随着高等教育规模的扩大，这些“亚健康”青少年进人大学导致大学生的身体素质普遍偏低，这使得我国处于一个体育基础“两极分化“比较严重、水平不等、个体之间差异比较大的现状，这个问题已成为当下我国必须解决的重要课题。目前我国大部分职业院校的体育课程内容总体来看差异比较大，由于不同学校的硬件基础不同，各个职业院校在体育教学的内容上也有所不同，有的注重实践课的教与学，有的则注重对体育理论知识的讲述，从总体来看目前职业院校体育教学还存在很多问题，需要我们进一步去认识和解决。 　　体育教学存在的问题 　　(一)体育教学的观念比较落后 　　观念的落后导致了当前体育教学，课程设置不合理、体育的实践课时过多、理论课时又过少的现象，从而导致学生无法理解体育教学的真谛和内涵所在，在体育学习中存在很大的盲目性和非科学性。很多的体育教学只强调提高中学生的体质，而忽略素质教育，脱离了“健康第一”和“终身体育”的观念，造成学生体育意识淡薄，不能养成自我锻炼的习惯，从而导致观念滞后。 　　(二)体育教师管理方式需要改进和科学引导 　　职业院校的体育教师是体育教学能否取得成功的关键所在。教育体制改革以来，虽然我国体育教师的队伍建设取得了很大成就，但是目前体育教师队伍的管理方式及运行机制，仍然受到计划经济思想的影响，这些影响使得不少院校仍然缺乏高素质、高水平的教师。具体表现为，第一是体育教师没有获得应有的尊重和地位。在贯彻德、智、体全面发展的过程中，对于体育教师的态度普遍是：说起来重要，做起来次要，忙起来一般不要。这种情况，就让体育教师失去了应有的地位，使他们成为教师中的“三等公民“。第二是目前不少院校用人制度不合理，一方面是优秀人才得不到施展才华的机会，另一方面是有些素质不高的教师却占据本应属于别人的岗位或机会。第三是在对体育教师的管理上，没有建立科学的薪酬和激励机制，从而导致教师的积极性得不到充分发挥。 　　(三)体育的教学内容，不能满足社会的要求上，目前我国很多职业院校在教学中脱离了新形势下社会对人才培养的需要，教学形式十分单调，没有生机;教学内容过于僵硬，没有变化，内容也十分陈旧，课程结构比较单一;过分强调教师的作用，而忽略了学生的主体性，学生学习的积极性不高，教学结构没有质的变化，阻碍了新型人才的培养，必须引起高度重视。 　　职业院校体育教学改革的方向 　　通过以上分析，我们发现，要提高体育教学的质量和效率，必须对体育教学进行改革，只有这样才能为社会提供合格的人才，才能促进人与社会的和谐发展。笔者认为，体育教学改革必须把握以下几个方向： 　　(一)要强化体育教学和体育学习的观念 　　只有加强对观念的教育，才能从根本上改变体育教学过程中存在的问题和顽疾。只有让体育教师认识到体育教学的重要性，才能让体育教师充分发挥其主观能动性，为体育教育贡献力量。只有让学生认识到体育学习和体育锻炼的重要性，才能让学生不断对体育课产生兴趣，不断进行体育理论学习和实践锻炼。因此强化观念的过程，对于体育教学的成败具有十分重要的影响。对于教师来说，强化体育教学的观念，就意味着要在体育