八年级典雅优美古希腊雕塑.doc

八年级典雅优美古希腊雕塑 三、教学准备： 1 、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》 等的精美图片与局部放大图； 古埃及雕塑图片； 古希腊地图； 设计相关的问题卡； 和古希腊雕塑相关的资源等。 2 、学具：课前查找和古希腊雕塑相关的资料。 四、教学过程： （一）、比较导入： 教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》与《蒙娜丽莎》，请学生比较 它们在表现形式上的区别。 学生认为《胜利女神》与《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕 塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。 教师肯定学生的回答并提问： 这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收 藏品吗？ 学生：罗浮宫博物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。 教师：不错，而这三件中《胜利女神》与《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕 塑， 究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位， 有着怎样的魅力呢？这一节 就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。（板书课题） 【教学意图： 通过三幅作品的比较， 让学生明确雕塑和绘画的区别， 同时复 习上学期 《走进美术馆》 的知识， 并由此把学生引入古希腊雕塑及其所处的年代。 】 （二）、学习新课 1 、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。 ⑴教师提问： 提起古希腊， 同学们会联想到哪些和它相关的内容？谁能说说 古希腊的概况？ 学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮?? ⑵教师出示古希腊地图， 指出古希腊的位置与邻近的国家， 然后小结： 古希 腊被后人誉为西方文明的摇篮 , 它是指公元前 485 年到前 146 年希腊被罗马所征 服为止的这段历史，距今已有 2000 多年了。古希腊三面环海，东面是着名的爱 琴海， 境内山岭连绵， 盛产大理石与陶土。 这为古希腊雕塑的发展提供了强大的 物资基础。 ⑶学生一起朗读课文，了解古希腊雕塑的艺术成就。 教师： 在古代希腊文明中最突出的成就之一就是雕刻艺术， 尤其是人体雕塑。 它是西方雕塑艺术的源头， 西方美术中崇尚的典范模式、 庄重的艺术品格与写实 精神，都是从古希腊开始的。 【教学意图：借助古希腊地图 , 让学生直观地了解古希腊的概况，拉近学生 和这个文明古国的距离，对古希腊的概况及雕塑的艺术成就有所了解。】 2 、初步欣赏，提出问题 教师： 请同学们先欣赏课本 P8 — 9 提供的古希腊雕塑作品， 欣赏时着重了解 雕塑的材质与内容，然后提出感到困惑的问题。 学生提出的问题： 为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？这 些好像是儿童不宜的？?? 【 教学意图： 让学生带着个人的观点与体验去欣赏作品， 形成自我探究的学 习氛围，并对自己提出的问题产生探究的欲望。】 3 、引领探究，赏析作品 教师 : 同学们的问题提得很好， 但答案还是你们自己来找。 我们先来欣赏 《掷 铁饼者》 , 也许欣赏后你们就能找到答案。（出示《掷铁饼者》图） 教师：《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？比如愉快、青春、 高雅或压抑等。 学生： 一个运动员即将抛出铁饼的瞬间； 健美、 充满青春活力、 动态很美?? 教师：为什么有这样的感觉？ 学生：因为他弯曲的身体显得很有力量、胸肌发达、张开的双臂像拉满的 弓?? 教师： 这个健美的男子裸体是雕刻家凭空创造出来的吗？学生： 不是， 应该 是以当时的运动员为模特吧?? 教师：是的， 《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，雕塑家 米隆抓住了运动过程中凝聚力爆发前最精彩的瞬间， 展示了运动中人体所具有的 冲动感与力度美。 据说米隆本人就受过良好的体育训练， 力大无穷， 能肩扛公牛， 所以他对体育运动有着真切的感受。 教师： 古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸体呢？这是很多同学感到困惑 的问题吧？ 教师解释： 因为古希腊是由上百个政治上独立或半独立的城邦组成的， 各城 邦之间为了生存与发展，不断发生战争，为了战胜敌人，迫切需要体魄健全、尚 武善战的斗士， 所以古希腊人特别重视体育锻炼， 拥有强健的体魄成为古希腊人 的追求， 现代奥运会就是起源于公元前 776 年在希腊的奥林匹亚举行的奥林匹克 竞技会。 在气候温与的希腊， 人们在进行体育锻炼与宗教性的文艺演出时， 常是 赤身裸体的。 它既有利于锻炼出健美的身体， 又自然而然地培养出一种能够以坦 荡无邪的态度去看待裸体形象， 并且自觉地、 热烈地追求人体美的风气。 以致一 些全民性的盛大庆祝活动， 成为炫耀与展示人体美的场合。 裸体风尚的流行， 也 为艺术家观察人体、研究人体结构及表现人体，提供了极其有利的环境与条件。 教