专题口译课程的专题设置及语料选用.PDFVIP

第20卷第4期 广东外语外贸大学学报 2009年7月 VOL.20 NO.4 Jul. 2009 “专题口译”课程的专题设置及语料选用 詹 成 （广东外语外贸大学·广州 ·510420） 内容提要：本文通过对广东外语外贸大学高级翻译学院 “专题口译”课的课程设置、授课规 划、教学内容、方式和效果的研究，结合口译课程中译员能力培养的理念和目标，对该课程的专 题选取和语料使用进行描述和分析，试图就此总结出能够普遍应用于高校专题口译教学中的原则 和方法。 关键词：专题口译；译员能力；专题；语料；职业口译训练 中图分类号：H059 文献标识码：A 文章编号： 一、导言 两个一般常识领域板块，时数比例大致为1：2，而将中美 关系、文化、金融、保险等特定专业领域板块融入这两大 专题口译是广东外语外贸大学高级翻译学院硕士研究生 板块，不再以单独的专题出现，同时去掉教育、反恐、科 一年级的一门学期课程，作为专业口译教学体系的组成部 技等和学生相关性相对较小的题材。 分，与连续传译、视译、同声传译等课程互为补充。在教学 学期课程的设置按照从政治到经济的阶段演进。具体 指导书中，对这门课程是如此描述的—— “该课程从专业译 安排如下： 员培养的角度，旨在系统地扩大学生对主要专题理解的广度 和深度，积累专业词汇，培养处理新专题应付难专题的综合 能力”。从大纲要求来看，这门课程是连传技能+背景知识 的模式。结合仲伟合提出的译员知识结构KI=KL+EK+S (P+AP)，专题口译的课程设计和授课内容应该能够体现出对 译员能力培养的三大板块，即双语知识板块、百科知识板块 [1] 和由职业口译技能和艺术表达技能组成的技能板块 。 二、专题的设置 对于授课教师来说，首先应该确定 “专题口译”课程中 专题的选取，即是对译员知识结构中EK（Extra-linguistic Knowledge）板块的选择。对此课程大纲中作出这样的描述： “重点针对政治外交、经济贸易、金融、保险、旅游、文化、 教育、科技等译员经常接触的专题”。 由于授课对象为翻译学硕士研究生，没有明显的专门领 域知识背景，授课教师在课程中保留了政治外交和经济商务 收稿日期：2009-04-12本文受到广东省科技厅科技攻关项目* “数字化口译教学系统的开发与应用”（项目 编号：2007、广东省高校人文社会科学重点研究基地重大项目 “口译研究方法论”及 广东外语外贸大学科研创新团队项目GW2006-TB-007的研究资助。 作者简介：詹成 （1977—），男，湖北武汉人。广东外语外贸大学高级翻译学院讲师，翻译学博士生；研究 方向：口译教学与实务、翻译学、媒体与文化研究。 93 广东外语外贸大学学报 总第20卷 专题设置的总原则是：在有限的十四周中，尽可能涵盖 1.中外政府官方媒体发布的领导人演讲，多为文字稿， 一些宏观的方面，比如大的外交政策、经贸政策、重要的国 少数有声像，语体属于庄严体； 际和区域组织 （WTO，APEC等）、热点问题 （金融危机、 2.媒