江苏省连云港市新海实验中学高中地理-4.2-交通运输布局（第2课时）教案-鲁教版必修2.docVIP

人类活动的地域联系 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 举例说明生产活动中地域联系的重要性。 举例说明生产活动中地域联系的主要方式。 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。 设置一些生活中可能出现的运输情境和相应问题。 收集资料，调查本地交通线路和站点的布局情况。 第二节　交通运输布局（第二课时） 【设计思路】 学生对交通运输也有着比较浓厚的学习兴趣。另外，有一定的认知基础，运用。 2. 能够收集有效信息，并利用交通运输区位选择的理论和方法对某一交通站点的选择和布局提出合理建议或方案。 【重难点分析】 1．教学重点 依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“交通运输站点的布局”。教学的侧重点不在于交通运输站点案例本身，而是学会交通区位选择的分析思路和方法。 2．教学难点 本课的知识内容并非理解难点，而应该以“如何合理布局交通运输站点”，即分析方法和思路作为教学难点。 【课前准备】 提前一周布置学生任意选择家乡的交通运输站点（汽车站、火车站、飞机场、港口等），搜集相关资料，并思考它们的布局受到哪些因素的影响。 教师协助各小组进行社会实践，课件制作、资料整理等。 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表1　小组合作学习研讨过程记录 姓名 在小组中的职责 发言次数 个人观点 ××× 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 调查：关于扬州城市交通运输站点，你能举出哪些类型？它们在布局时受哪些因素的影响？在预习中你的疑问有哪些？你还希望了解哪些方面的知识? 学生回答。 了解学生已有的关于交通运输站点布局的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。 课堂 交流 提供多媒体，适时引导。 各小组课前调查家乡情况交流展示 以身边的事例，以激起学生的好奇心和兴趣，培养勇于展示、乐于分享、善于表达各的方面能力。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：角色扮演：合理规划港口 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 交通运输站点布局的影响因素 ①投影图2，选择合适的地点建港口。 ②展示导学问题：要合理布局交通运输站点，受哪些因素的影响？你需要收集当地哪些方面资料？你认为图2中的哪一个位置最适合布局港口？并说明理由。除自然条件外，还受哪些社会经济条件的影响？ ③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 学生分小组交流分析图片资料，作出回答：港阔水深，避风；陆地地势平坦开阔，交通便利。 总结出影响港口布局的影响因素。 初步掌握阅读资料获取信息的能力。了解影响交通运输站点的影响因素。 探究活动2：分析上海港建设的区位条件 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 上海港建设的区位条件 ①提供案例：分析上海港区建设的区位条件。 ②展示导学问题：影响上海港建设的区位条件有哪些？这些因素对上海港的发展有哪些影响？ ③对学生的学习进程进行及时指导。 ④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 ①小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。 ②小组组长整合每个成员的个人观点，与其他组交流展示（图3）。 ③2－3个小组分别投影已经完成的讨论结果，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 通过小组合作学习，掌握影响上海港建设的区位条件的内容，建构本课的重点知识，并培养协作能力。 ［内容解析］分析港口建设区位条件一般应从自然条件、社会经济条件等方面进行分析。自然条件影响港口的位置，经济腹地影响港口的兴衰，城市促进港口的发展，为港口建设提供人、财、物的优势。 探究活动3：学以致用——影响扬州各交通运输站点的区位条件 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 交通运输站点的区位条件 ①根据各小组可任选感兴趣的一个案例(扬州港、扬泰机场、扬州汽车东站、扬州火车站)进行分析。 ②展示导学问题：不同的交通运输站点选址的要求有哪些差异？影响它们布局的区位条件有哪些？试设计表格来说明。 ③组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。 ①阅读小组收集的资料，进行思考与判断，可以与旁边的同学小声讨论。 ②将讨论结果填写