数学的一次近似在物理的应用-数学学科中心.docVIP

數學二項式展開的一次近似及其物理應用國立基隆女中物理教師國立中央大學師資培育中心與數學系 本文闡述二項展開的「估計」用途，並指出它在數學、物理課程中的幾項應用，希望促進高中數學與物理教師彼此的協作。在高中數學課程裡，排列組合的課題之末（目前是安排在高一下學期），有所謂的二項式展開： 其中就是讀作「C n取k」的組合數： 而為正整數，並規定二項式展開是很重要的數學等式，事實上，它是「排列組合」課題的主要教學目標。 數學課程停留在上述二展開的階段，而且大約在高一下學期第二次段考前完成教學。數學和物理教師，都可以在完成了「二項式展開」的正規學習之後，補充以下題材。 取x和y絕對值比較大的那個，例如將它提出二項式，得到 其中 （或者是無聊的而不必討論）可見要「展開」的是，因此可以不失一般性地，將二項展開改寫成 其中 以上等式原本僅當n為正整數時成立（也成立，但那是無聊的情況）。牛頓早年的發現之一（大約在他22歲的時候），就是二項展開可以推廣到非正整數的指數，但是將產生無窮多項，變成二項式級數 (binomial series)： 其中 並規定 且, 2, 3, … 例如 , , , … , , , , … , , , , … 也就是說，當k為正整數時， 特別注意教師不妨帶領學生確認當或者為正整數時，二項式級數都與過去的知識相容。 當我們取二項式級數的前兩項（常數與一次項），就稱為二項式的一次近似或一次估計 (linear approximation或者the first order approximation)。例如 , , 一般而言， 而一次近似的誤差 (error) 不會超過也就是說 其中 可見，只要當夠小，我們可以用代替而不至於犯太大的錯。 數學課程在「複利」課題上已經使用過二項式的一次近似。當我們說某筆存款的年利率是r，但是每個月計息一次時，就改以「月利率」來計算複利。事實上，月利率s應該是的解，也就是；當我們教「平均成長率」時，都使用這個定義而導出「幾何平均」的算法。在這裡，金融界其實使用了一次近似，使得 月利率 以上「月利率」的例子是數學內部的，或者數學和「公民與社會」的連結。但二項式的一次近似，其實更常應用於物理課；在那邊，有時候被稱為「二次近似」。物理教師可能會使用以下公式： = 其中0 x 1它其實只是數學公式的一點點變形而已。 給物理教師的建議 物理教師可以在數學課完成了二項展開的教學之後，帶領學生複習 這一組公式。並指出物理要討論的特例，故改寫成 接著就說，上述公式本來要在n為正整數時才成立，但是同學們將來在大一微積分會學到，其實當n為負整數，例如 , 時也都成立。此時的還是使用跟前面一樣的公式來算，但是必須才能用。細節等到以後再說，或者去問數學老師（如果貴校的數學教師同意協助的話）。 接著就不妨直接說，在處理物理量的時候，如果x很小，則就更小而可以忽略不算，於是得到一次估計 。 給數學教師的建議 數學教師不妨知道物理課程如何應用二項式之一次近似。以下舉兩個範例。 1. 估算重力加速度 假設地球是正球體，不考慮地球自轉，已知地球的質量Me約為5.974×1024 公斤，地球的平均半徑Re約為6371 公里，又重力常數G為6.674×10－11 公尺3／公斤．秒2，則 （1）推算地表的重力加速度大小？ （2）推算高度h約為500公尺(101大樓頂端)的重力加速度大小？ （3）國際航線噴射客機的飛行高度約為10公里，此高度的重力加速度與地表的重力加速度作比較，大約減少了百分之多少？ [解] （1）g＝ ＝＝9.823 m/s2 （2）g＝h (0.5 km 6371 km) g = g(g=9.823(1-0.000156) (9.822 m/s2 （3）g＝h (10 km 6371 km) g = g(g=9.823(1-0.0031) (9.792 m/s2 g－ g’＝ = 0.0031減少 0.31％ 2. 估算單週期 有一掛鐘，其擺長由黃銅製成，當溫度為15℃時，此鐘擺恰為準確，則在25℃時每小時差了若干秒？（黃銅膨脹係數α＝1.89×10-51/℃） [解] 已知單擺週期與擺長的關係為f 為頻率， 為0℃時的擺長 設N15代表15℃時鐘擺一小時內的擺動次數(即秒數) 設N25代表25℃時，鐘擺一小時內的擺動次數 ＝N25＝N15(1-5α)N25－N15＝－N15×5α＝－3600×5×1.89×10-5 (－0.34 25℃比15℃時少擺動0.34次，相當於慢了0.34秒 48　高中物理課程中的數學工具書