共同论证中心论点.ppt

* * 议论文的主体部分怎样才能写得充实而有序？ 方法之一：横向展开 从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。 有这样一则供料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。 横向展开： 三个并列的分论点是从中心论点分解出来的，又反过来支撑着中心论点，只要依次证明分论点成立，也就论证了中心论点，这便是“从横向展开”。 要成功就得奋斗，而没有理想就不会去奋斗（故曰“起点”）， 即使去奋斗也将失去方向（故曰“目标”），无目的的奋斗就像无浆的船在漫无边际的大海上漂流， “动力”从何而来？ 一、理想是奋斗的起点； 二、理想是奋斗的目标； 三、理想是奋斗的动力。 句式上：分论点的表述可以力求齐整，排比段首效果很好；也可以灵活遣词造句，但要做到清晰醒目，因为分论点是“段眼”，含糊不清是一大忌。 详略的安排：主要方面详写，放在前面；次要方面略写，放在后面。如果分论点不止三个，次要的可以合在同一个段落里论述。 注意： 分论点顺序：讲究先后。 比方说“起点”、“目标”、“动力”的排列就比较合理， 如果改成“目标”、“动力”、“起点”，就会显得不合逻辑了。 2004年广东省高考满分作文：语言是沟通的钥匙 （主体部分）　 　恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，…… 　　恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》…… 　　恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝…… 设问导思，是一条向纵深拓展的路， 方法之二： 要把道理说透，就得向纵深拓展 其路线为：是什么—为什么—怎么样—会怎样。 “为什么”为第二层，讲明议论这个话题的原因、目的和意义，使读者明白论证中心论点的必要性； “是什么”为第一层次，对中心论点或有关概念进行阐释和界定，使读者明确所要议论的话题的内涵； “怎么样”为第三层，指出解决问题的办法和途径，使读者明了付诸实施的具体操作； “会怎样”为第四层，说明最终的结果，即这样做之后会得到什么，使读者进一步确信谈论这个话题重要性。 设问引路，层层拓展，就把问题说深说透。 比如写作《要钻牛角尖》 纵向展开： （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度（是什么）； （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造（为什么）； （ 3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法（怎么样）； （4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才（会怎样）。 请看下面这道作文题： 人们喜爱绿树，因为绿树使大地充满生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。然而，绿树为了这一切，必然深深扎根于土壤中，不断吸收水分和养料。有人曾作过试验，一棵不大的白杨，一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多。 根据以上材料，以“吸收和给予——绿树的启示”为题，写一篇议论文。 练习 逐层深入展开论述： （1）要想给予，首先必须吸收； （2）吸收是为了给予，给予的快乐又成了吸收的动力；（3）要想不断地给予，同时还必须不断地吸收。 这样环环相扣，层层推进，思路清晰，说理透彻。 中心论点：“吸收是为了给予” 怎样逐层深入？ 一要紧扣中心论点(“吸收是为了给予”)理清概念间的关系。 二要让分论点之间呈递进态势。上例的三个分论点，从吸收是给予的基础，到吸收是给予的动力，到不断吸收才会不断给予，一层比一层深入。 三要表现思考的深入。 只