教师教育专业选修课程教学大纲及有关教材.docVIP

教师教育专业选修课程教学大纲 《发展与教育心理学》课程教学大纲 课程编号： 1703088 课程总学时/学分：36/2 课程类别：教师教育专业选修课程 教学目的和任务 发展与教育心理学是教师教育类专业学生的通识必修课程。本课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性，促进教育事业的发展。 通过本课程的学习使学生了解发展与教育心理学课程的产生与发展，掌握发展与教育心理学的研究对象和任务，通过课堂教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握发展与教育心理学的基础知识、基本理论与研究方法，把握学与教互动中的基本规律，为从事教育科研打下理论基础；使学生从宏观和微观角度分别掌握发展与教育心理学的有关理论和原则，理解和掌握学生的身心发展特点和规律，理解学生智力的发展特点，明确学生的心理发展存在各种差异，根据学生的心理发展特点，有针对性地进行教育教学活动。了解教育教学的基本心理规律，明确如何激发学生学习动机的手段和方法，对课堂管理和教学设计有较为完整的概念，学会从心理学的角度分析和解决存在于教育、教学中的常见问题，强化学生理论应用于实践的能力。明确教师的心理健康维护方法，掌握基本的人际交往心理与技巧；提高综合创新能力，提升学生的思辨能力、观察分析能力、逻辑思考能力、创新能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；具有较强的专业分析和就业竞争能力。 本课程要求学生领会和掌握最必需的基本知识、基本理论和基本方法；在对基本概念理解的基础上，学会正确地联系实际和具体运用，为今后从事教育工作打下良好的基础。 二、教学基本要求 教与学要有较强的实践操作性。教师的教与学生的学要加强直接互动，教学情况和教学效果反馈往往滞后，在很大程度上增加了教和学的难度。要解决这一问题，就要求文字教材不仅要承载教学内容，而且要承载教学要求；不仅要为学生明确课程内容的重点、难点，而且要解答难点、疑点；不仅要凝结教师的教学思路和教学安排，而且要为学生提供学习思路、学习方法和如何利用各种媒体等信息。为此在文字教材设计和编撰时，要对课程的教学目标进行细化，要注重各种教学媒体的教学设计，要发挥各种教学媒体的各自优势，要充分利用计算机技术和多媒体技术，弥补文字教材难以实现的教学手段和教学效果，为学生提供更易于接受的实践性辅导模式。 ?在教学过程中倡导自主、探究与合作的方法。教师在进行讲授后，启发引导学生进行小组合作与讨论，共同发现问题、分析问题、解决问题，使学生把教师讲授、自主学习与探究很好地结合起来，提高学习效率。推广采用“课前儿童教育问题讨论”的做法，引导学生将注意力放到当前的教育问题、教育现象的思考上来。 注意理论联系实际。教师要认真钻研大纲教材，结合教育理论以及学生实际，深入浅出地讲授，要保证基础理论。讲授时既要有重点，又要全面系统地提示，并进行归纳总结，并能充分利用教学课件，引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题，总结教育实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握教育科学的基本理论。 鼓励学生自学。在传授科学知识的同时，要指导学生进行自学，引导学生科学地学习，要善于用零散的时间来学习个别知识点、个别概念，用集中的时间系统地、综合地学习大块的教材，消化理解教材，并应已学的知识分析和解决一些实际问题。 学习者在授课教师的指导下，通过认真学习，按照教学要求，理解、掌握相关的知识点，通过形成性考核作业和练习习题中的自测部分，检验相关知识的理解程度。通过自主学习和小组协作学习，巩固所学知识；通过网上辅导和讨论解决疑难问题。学习中不仅要掌握理论基础知识，更重要的是学会如何运用知识。 本课程先修课程是心理学原理与应用、教育学等 三、教学内容及学时分配 第一章 教育与发展心理学概论（2学时） 第一节 发展与教育心理学发展研究对象与任务 第二节 发展与教育心理学发展简史 第三节 发展与教育心理学研究方法 第四节 学习发展与教育心理学的意义 教学要求：1)了解发展与教育心理学发展研究对象与任务2) 掌握发展与教育心理学发展简史3) 了解发展与教育心理学的一般研究方法。理解学习发展与教育心理学对教师的意义 教学重点：发展与教育心理学的研究对象与内容，发展与教育心理学对教师和教学的意义，发展教育心理学的研究方法 教学难点：发展与教育心理学的发展概况与趋势。 第二章 心理发展的基本问题和理论（4学时） 第一节 心理发展概述 第二节 华生的心理发展理论 第三节 弗洛伊德的心理发展理论 第四节 埃里克森的心理发展理论 第五节 皮亚杰的心理发展理论 第六节 维果茨基的心理发展理论 教学要求：1）正确理解心理发展