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师徒活动记录表1 培养对象 王利媛 指导老师 杨霜 活动时间 3月9日? 活动方式 听课 活动地点 高一（24）班? 备注 ? 活动内容 河流地貌的发育 ? 活 动 详 细 情 况 记 录 复习导入：1、板块构造学说 2、山区的交通——公路为主，成本低，技术难度小 新授： 河流地貌的发育 河流侵蚀地貌 作用形式 概?? 念 ? 对地貌的影响 ? 溯源侵蚀 向河流源头方向的侵蚀 使河谷不断向源头方向伸长 ? 下蚀 垂直于地面的侵蚀 ? ? 使河床加深，河流向纵深方向发展 ? 侧蚀 ? 垂直于两侧河岸的侵蚀 ? 使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展 ? ? 培训 对象 活动 心得 ? ?　　在本节课中，杨老师充分发挥地理教师的版图能力，通过各种形象的图形，展示河流侵蚀—堆积地貌，给学生直观形象的感觉，减少了抽象教学，减低教学难度，加强学生利用已有知识分析问题的能力。 师徒活动记录表2 培养对象 王利媛 指导老师 杨霜 活动时间 4月20日? 活动方式 听课? 活动地点 307办公室 备注 ? 活动内容 城市化 活 动 详 细 情 况 记 录 城市化 一、城市化的表现 1、城市人口比重上升 2、城市占地规模扩大 3、城市数目的增多 4、城市群、城市带的出现 二、世界城市化进程——稍被拉平的”S”型曲线 ? 培训 对象 活动 心得 ? ?在《城市化》这节课的教学中，杨老师充分利用身边的实例，以“侨中村”由乡村发展为现在海口的繁华地段为例，让学生充分发挥自己的生活实践中积累的知识，有效调动学生参与教学的积极性。作为年轻教师，应努力学习杨老师这种身边实例教学的风格，进而提高教学效率。 ? ? 师徒活动记录表3 培养对象 王利媛 指导老师 杨霜? 活动时间 5月18日? 活动方式 听课? 活动地点 307办公室? 备注 ? 活动内容 农业的区位选择 ? 活 动 详 细 情 况 记 录 农业的区位选择 农业区位选择的含义 农业区位的影响因素 自然：地形、气候、土壤、水源 社会：市场、交通、科技、劳动力、政策 农业的地域类型 ㈠澳大利亚的混合农业——墨累达令盆地及西南部的小麦牧羊带 ㈡区位条件：①气候温暖，降水适中 ②土壤肥沃，地形平坦 ③劳动力充足，市场广阔 ㈢主要特征 种植业与畜牧业有机结合 划区轮牧、人工优质草场 市场适应灵活性较强 ? 培训 对象 活动 心得 ? ?这节课的知识点对于生活在城市当中的高中生来说，相对生疏且缺乏兴趣，然而，杨老师通过讲练结合的方式带动学生的积极性，达到有效教学的效果。 师徒活动记录表4 培养对象 王利媛 指导老师 杨霜 活动时间 2010年4 活动方式 交心 活动地点 307办公室? 备注 ? 活动内容 教学能力的提高 ? 活 动 详 细 情 况 记 录 由于进侨中以接近一年时间，面对暑假即将到来的教师编制竞岗考试，我的压力感觉很大，感觉自身还有很多的不足，杨老师针对我的压力对我进行了心灵上的交流，并针对现状给予了我很大鼓励。 ? 培训 对象 活动 心得 杨老师为人十分和善，和她在一起活动没有任何等级，且她什么时候都是“知无不言，言无不尽”的处事原则，充分体现了一名老师的大无畏精神，让我十分敬佩。 师徒活动记录表5? 培养对象 王利媛 指导老师 杨霜 活动时间 2010年4月 活动方式 评课 活动地点 307办公室 备注 ? 活动内容 农业的区位选择 活 动 详 细 情 况 记 录 农业的区位选择 一、农业区位选择的内涵 ㈠指农业生产所选定地理位置； ㈡指农业与地理环境各因素的相互联系。 二、影响农业区位选择的因素 自然：气候、地形、土壤、水源 社会经济：市场、科技、交通、劳动力、政策 三、自然因素的利用和改造 丘陵地形——立体农业 气候寒冷——温室大棚 四、社会经济因素的变化 市场决定生产的规模和类型 交通保鲜技术的提高促进市场规模的扩大 培 训 对 象 活 动 心 得 为了培养个人教学风格，师父针对我这一节课没有做过多的本质性更改，主要对我提出以下要求： 1、用简单术语增强学生的参与性， 2、给予学生充足的时间讨论，提高课堂效果 师徒活动记录表6 培养对象 王利媛 指导老师 杨霜 活动时间 2010年4月 活动方式 听课 活动地点 高一23 备注 ? 活动内容 城市化 活 动 详 细 情 况 记 录 城市化 一、城市化的表现 1、城市人口比重上升 2、城市占地规模扩大（城市人口数量上升） 3、城市数目增多 4、城市群、城市带的出现 二、世界城市化进程 发达国家城市化水平高，现在速度缓慢甚至出现逆城市化现象 发展中国家城市化水平较低