第六板块《口语交际应聘》教学设计.docVIP

《口语交际——应聘》教学设计 课题内容 口语交际——应聘 课时安排 1课时 授课班级 服装专业高一4班 授课类型 口语交际课 学情分析 本课的授课对象是服装表演专业的学生，这个专业90%以上的就业生毕业后都将与不同的模特公司签约，走上职业模特的发展之路。在专业课程的学习中，通过各种比赛和表演活动，学生和模特公司已经有了一些接触，对公司的相关岗位要求和用人标准也有了一定的了解。本课将以此为基础，启发学生在面试应聘的环节中充分发挥口语交际的技巧和能力，最大程度表现出自身素质与职业岗位要求的适应性，给用人单位留下良好的印象。 教材分析 本课依据外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块“口语交际——应聘”展开教学。教材从“训练目标”“训练指导”“训练设计”三个方面对本课提出了相关要求。“训练目标”从两个层面提出要求：在知识层面上，要求学生了解应聘时口语交际的注意事项并掌握应对技巧；在能力层面上，要求学生学会有效、得体的自我介绍并回答相关问题。“训练指导”从面试的基本要求、注意事项两个方面做出了更为具体的指导和规范，并提供了两个精彩的案例以资借鉴。“训练设计”中的两道题目可以帮助学生体验实战，得到能力的训练。教师可以此为依据，结合专业学情展开教学。 教学目标 1.初步了解应聘时口语交际的注意事项，掌握相关应对技巧； 2.能根据自己的情况和用人单位的要求，有效、得体地作自我介绍、回答问题； 3.培养学生正确积极的求职态度，塑造学生健康良好的应聘心态。 教学重点 应聘时口语交际的注意事项和应对技巧。 教学难点 根据自己的情况和用人单位的要求，有效、得体地作自我介绍、回答问题。 教学方法 情境创设法、案例法 学习方法 小组学习法、讨论法 教具准备 PPT多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 （5分钟） 1.教师播放天津卫视“非你莫属”节目的相关视频。 2.请学生归纳出视频中主要呈现了哪两个面试环节？ （包括“自我介绍”和“回答问题”两个环节） 学生观看视频，并总结归纳。学生还可以说说自己对视频中应聘者表现的看法。 用播放视频的方式创设情境，导入本课的教学中来。 二、学习教材“案例一” （8分钟） 1.请同学朗读教材的“案例一” 2.教师提问： ①这位同学在进行自我介绍之前和之后分别表达了什么？ （自我介绍之前问好并表示荣幸；自我介绍之后表示了对得到这份工作的渴望并表达感谢。） ②这位同学都介绍了自己的哪些方面？ 介绍了自己的基本信息（姓名、年龄、民族、毕业学校）。 介绍了自己的主要经历（取证情况，实习经历和参赛获奖经历）。 介绍自己的专业优势和性格特点。 介绍自己对应聘职位的理解。 ③这位同学在介绍中强调了什么？为什么？ （强调了专业优势和性格特点。因为其他情况简历上已经写的很清楚了，可以一带而过，而需要强调的内容与今后工作息息相关，也是招聘方特别关注的。） 3.请同学复述这段自我介绍，注意把握语气、语调和语速。 学生朗读“案例一” 学生回答教师的三个问题，并按老师的要求做笔记，从而明确一份优秀的自我介绍的内容结构和需要强调的重点。 学生复述，教师指导。学生要把不同层次的内容表达清楚，并表现出积极自信的面试状态。 通过读教材的“案例一”，并回答老师的三个问题，从内容、重点、思路方面理解如何进行自我介绍，实现从感性材料到理性认知的提升。 教师指导学生的复述，尽量变“读”为“说”，做到娓娓道来，不卑不亢。从而帮助学生掌握自我介绍时的语气、语调和语速要求。 （突出本课的教学重点） 三、学习教材“案例二” （8分钟） 1.请同学分角色朗读教材的“案例二”。 2.教师提问： ①面对招聘官的质询，这位同学的回答主要包括了哪两个方面的内容？ 承认自己年轻，表现应有的诚实，不生硬地反驳招聘官。 巧妙利用转折，亮出自己长处。 ②这位同学在亮出自己长处时强调了什么内容？ 强调自己学生会主席工作面对的学生多，而且获得连任，用这两点来说明自己的工作能力，说服力很强。 道出了自己对管理真谛的理解，很有见地。 3.教师指导学生用委婉而自信的语调复述这名同学的回答。 学生分角色朗读“案例二”。 学生回答教师的两个问题，并按老师的要求做笔记，从而明确如何回答招聘官相对刁钻的问题。 学生在老师的指导下不卑不亢地复述出回答内容。 帮助学生理解如何回答招聘官相对刁钻的问题。问题①着眼于体会应聘者的态度，问题②着眼于体会应答时的技巧。 教师指导学生的复述，尽量变“读”为“答”，做到委婉而自信。 （突出本课的教学重点） 四、阅读教材，明确要点 （5分钟） 结合两个案例学到的知识，老师带领学生读教材“训练指导”中的“基本要求”和“注意事项”，并勾画出重要知识点。 （多媒体展示） 学生听老师讲解并记笔记。