中考试卷分析吴凤芹.docVIP

时间2012.任课教师： 年级：九年级 科目：物理 1、考试类型：中考。2、命题人：中考命题组 3、试卷特点（包括考查范围、题型种类、知识点及分值） 1：试卷考察范围：教科版八、九年级物理。 2：试卷主要特点：2012年河北省初中生毕业升学考试理化两科沿用“理化合卷”的形式。物理部分命题以《物理课程标准(实验稿)》为依据,以《河北省201年中考文化课物理考试说明》为指南。试题关注基础,突出能力考查,体现了新课改的要求,对今后的教学起到较好的导向作用。试题的主要特点(一)紧扣《课程标准》,体现三维目标,实现教育导向作用试题的编制以《课程标准》为依据,物理课程标准中的二级主题内容都有试题涉及;物理部分大致考查到了60多个知识内容,其中包含了力学、热学、、电磁学、光学、声学各部分的知识。其中,力学部分26.5分,占物理试题部分的44%。电学部分21分,占物理试题部分的35%。光学部分5分,占物理试题部分的8.3%。热学部分4.5分,占物理试题部分的7.5%。声学部分3分,占物理试题部分的5%。17道试题涉及对学科基础知识、基本技能和基本方法的考查,考查的重点放在考生对学科基础知识和基本方法的理解和运用上。同时,试题内容源于教材的基础知识,重视以教材中的内容为素材进行命题,充分体现了教材的重要地位,如:23题、25题、32题、33题、34题。这样有利于引导教师回归教材,跳出题海,引导教师的日常4、学生答题情况统计（包括每一道题的答题情况、正确率、错误原因，要从师生两方面分析） 考查意图 分数 题号 最高分 最低分 平均分 正确率 错误原因 （师生两方面分析） 基础知识掌握程度 12—22 22 一 22 6 16 86% 师：电学题目主要练习了以电路图为主的内容，实物图的题目练的较少。 生：部分学生不会分析实物图。 基础知识、基本技能的应用 23—27 18 二 18 5 13 75% 师：画光路图时箭头强调的不够。 生：第25题电能表转数计算错误。 实验、分析能力 32—34 17 三 17 6 13 60% 师：34题（3）测电功率一题多变讲的少。 生：部分学生语言叙述不准确。 计算能力 37—38 13 四 13 0 6 45% 计算错误，解决综合计算题能力没有形成。 5、对今后教学的启示 1：立足《课程标准》，作好教学工作。 2：对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。 3:对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。 4:教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。 5:教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理名词中错别字；强化计算训练等等，提高学生综合能力。 6：加强解题方法的指导；适当提高计算题的难度。 6、提出今后命题建议 试卷重视对物理与科学、技术、社会实际联系内容的考查，体现“STS”教育思想　　力求体现从生活走入物理，从物理走向社会的理念，学以致用。试题中较多理论联系实际的信息与重点知识紧密结合，力求起点高、落点低，以培养实践能力和创新精神，以及关心自然、关心社会的情感和态度。题型偏难，中等成绩的学生分数较低，建议2013年题目简单些。 二、数据分析 1、基本情况 班级 应考数 实考数 分段统计分数 总分 平均分 优秀率 优秀人数 及格率 及极人数 满分 100以上 90至99 80至89 70至79 60至69 50至59 0至49 三 54 47 0 7 6 4 8 1 6 15 3120 66.4 14.9 7 46.8 22 四 46 49 0 12 4 3 1 5 3 21 3263 66.6 24.5 12 38.8 19 十 46 47 0 13 2 6 2 4 4 16 3221 68.3 23.3 11 4803 23 合计 各备课组长将本学科的成绩汇总 2、本科前20名 序号 姓名 成绩 班级 序号 姓名 成绩 班级 1 李勇 117 4 11 赵宇晴 111 3 2 刘欣研 117 3 12 熊成尧 110 3 3 郑可心 116 3 13 王蒙 109 3 4 张子一 115 4 14 高炯 108 4 5 王子涵 114 10 15 魏新宇 108 4 6 吴桐 114 10 16 陈超群 107 4 7 孙继川 115 10 17 韩