南充高考历史考试说明.docVIP

附件2-1 四川省普通高中历史学科学业水平考试要求及说明 （征求意见稿） Ⅰ.考试性质 实施普通高中历史学科学业水平考试是为了全面贯彻教育方针，落实素质教育，推动普通高中教学改革；加强教学管理，大面积提高教育质量；与高等学校招生制度改革相衔接。普通高中学业水平考试是国家承认的普通高中文化课毕业水平考试。 普通高中学业水平考试是鉴定普通高中学生历史科目学习质量的水平考试，不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于旨在考查学生学习过程综合表现的学分认定考试或考核。 普通高中学业水平考试是评价普通高中教育教学质量和考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段，也是检查普通高中历史科目学分认定质量的主要手段之一。 普通高中学业水平考试成绩是判定普通高中学生能否合格毕业的衡量标准之一，也是普通高中学生评优评先的基本条件。随着高校招生制度改革的不断深化，今后还将成为高校评价、考核、录取考生的参考依据。 本标准是根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》规定的必修课教学内容和教学要求，结合我省普通高中教学实际制定的。这个标准是历史学科学业水平考试命题的依据。普通高中学业水平考试试题的难度和份量，以坚持正常学习的学生一般都能顺利通过考试为标准。 Ⅱ.指导思想 一、命题原则 1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现历史学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中历史学科教学的正确导向作用。 2．基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。 3．科学性原则。试题设计必须与课程标准要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 4．时代性原则。坚持理论联系实际，关注学科知识与时代进步和社会发展的联系，贴近学生的生活实际，体现学科教育价值。 二、考试目标要求 历史学科学业水平考试要求测试知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。知识与能力 归纳、比较概括历史知识过程与方法掌握历史学习的基本方法包括历史唯物主义的基本观点和方法论从史出，史论结合从不同的角度发现问题，解决问题的方法情感态度价值观 加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 Ⅲ.考试标准 普通高中历史学科学业水平考试，要面向全体高中学生，有利于大面积提高高中历史课教学质量，考试内容着重考核基础知识、基本能力和运用所学基础知识比较、分析等探究历史问题的能力。有关普通高中历史学科学业水平考试的具体内容和要求如下： 一、考试方式 1．答卷方式:闭卷试卷总分100分课次 考试内容能力要求 一 中国早期政治制度的特点 ①了解宗法制和分封制的基本内容 ②认识中国早期政治制度的特点 二 走向“大一统”的秦汉政治 了解秦 ②知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实 ③结合秦朝中央集权制度建立的史实， ④体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。 三 君主专制政体的演进与强化①列举汉代中央中朝的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相权的措施等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。 列举汉代州的设置和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方管理制度演变的特点。 世官制、。 专制时代晚期的政治形态①了解明朝废丞相、设内阁的史实。 ②了解清朝设置军机处的史实。 ③认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 近代中国维护国家主权的斗争列强入侵与民族危机①列举1840年至1900年间西方列强发动的主要中国军民维护国家主权的斗争①知道三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争概述义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹 ③体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。伟大的日战争①列举九一八事变、七七事变和南京大屠杀等侵华日军的罪行。 ②概述中国军民抗日救亡运动的重大事件。 ③简述抗日民族统一战线建立的、中国共产党全面抗战路线全民族团结抗战的重要性。知道正面战场和敌后战场的主要探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。太平天国运动①知道金田起义、定都天京、天京变乱和天京陷落的史实。