对毛泽 东思想和中国特色社 会 主 义理论体系概论专题教学体系的探讨.PDFVIP

思想政治理论课教学 对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论 * 体系概论”专题教学体系的探讨 齐晓安 （东北师范大学 马克思主义学院，吉林 长春 130021） [摘 要] 依据“概论”课的教学目标和要求，从有利于提高思想政治理论教学的实效性出发， 遵循实现由教材体系向教学体系转化的要求，对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 论”课专题教学体系的设置的原则、专题教学体专内容及教学应注意的问题进行了初步的探讨。 [关键词] 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；专题体系；探讨 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-2528 （2010 ）12-0079-04 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 为依据，切实实现教材所规定的教学目的和基本 概论”（以下简称“概论”）是高校思想政治理论 要求。“概论”课程有其特定的教学目的和基本要 课程“05 ”方案设置的四门必修课之一。在我校 求，进行教材体系向教学体系的转化不能脱离或 思想政治理论课专题教学改革中，我们依据课程 违背教材所规定的教学目的和基本要求，而是要 规定的教学目标和要求，从有利于提高思想政治 探寻和发现能更好实现和反映这一教学目的和基 理论课教学实效性出发，遵循由教材体系向教学 本要求的途径和形式。“概论”课的目的主要是通 体系转化的要求，对“概论”课专题教学体系设 过本课程的学习和研究，帮助学生深入了解和系 置的原则、专题体系内容及教学应注意的问题进 统掌握马克思主义中国化理论成果的历史进程、 行了初步的探讨，现仅就此谈一点粗浅的认识。 深刻内涵、主要内容和精神实质，尤其是改革开 放以来马克思主义中国化的最新理论成果，以及 一、“概论”专题教学体系 党领导人民建设中国特色社会主义的生动实践和 设置应遵循的原则 基本经验，坚定在党的领导下走中国特色社会主 明确专题设置原则是构建专题教学体系不可 义道路的理想信念。这一目的和基本要求决定了 或缺的前提和基础。结合专题教学改革的实践， “概论”课专题教学体系的设置必须以马克思主 我们认为，以教材为基础，以实现教材体系向教 义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题， 学体系转化为中心，以探寻科学性和艺术性相统 以建设中国特色社会主义为重点，紧紧围绕主线、 一的教学形式为途径，以提高教学实效性为目的， 主题和重点，从历史到现实，从理论到实践，充 是构建“概论”课专题教学体系应遵循的一些原 分体现和反映教材规定的教学目的和基本要求来 则。 构建专题体系。可以说教材是专题之本，专题的 以教材为基础，是指专题的设置必须以教材 灵魂，离开教材的专题设置就会使其失去赖以生 * 本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目“教材体系向教学体系转化研究”（项目批准号：09JDSZK018）的阶段 性成果。 思想理论教育导刊