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基于价值工程方法《机械设计》课程教学改革摘要：从价值工程的角度分析《机械设计》课程改革的基本思路，提出以问题解决的教学模式为主导的《机械设计》有效教学研究和实践，提高《机械设计》课程教学效率，充分发展学生知识综合应用能力和解决实际问题的能力，提高学生工程实践动手能力和设计综合能力，提升学生的创造力和创新思维品质。 Abstract： The basic idea of the Mechanical Design curriculum reform is analyzed from the perspective of value engineering， its effective teaching research and practice based on the problem solving model is proposed to improve the teaching efficiency of Mechanical Design， fully develop students’ knowledge application capacity and ability to solve practical problems， improve the students’ engineering practical ability and design ability and enhance the quality of students’ creativity and innovative thinking. 关键词：价值工程；机械设计；问题教学模式；创造性；有效教学 Key words： value engineering；mechanical design；problem—based teaching model；creativity；effective teaching 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）27—0013—02 0 引言 《机械设计》课程是机电类学员的一门重要的专业基础课程，课程的目标是使学生掌握正确的设计方法，设计思想，掌握机械设计的一般规律。培养学员的机械综合能力、机械设计能力、解决工程实际问题的能力和创新能力，培养学员善于发现问题，解决问题，勇于创新的能力。然而，在《机械设计》课程教学中存在许多问题，导致课程教学效率较低，不能按预期完成教学任务。价值工程是一门发展中的新型学科，在工程设计、产品设计和分析，经济技术等领域得到广泛的认可，为许多问题的解决提供了的方法和基础。本文从价值工程的角度，分析《机械设计》课程教学的效率，并提出以培养学生创造力为中心，问题解决的教学模式为主导的《机械设计》课程有效教学体系，提高教学效率，最大可能的完成预期的目标。 1 价值工程的课程教学表述 1.1 价值工程的基本原理 价值工程（VE）和价值分析（VA）是美国设计师麦尔斯在石棉材料的替代问题研究中于1947年提出，他总结出一套保证相同功能的前提下降低成本的比较完整的科学技术方法，其后发展到工程设计、工艺和生产领域，完善成为一种技术经济方法，统称价值工程。1978年价值工程的概念由日本传入我国，至今已经在很多领域地到应用和发展。 价值工程基本的内涵就是以最低的寿命周期成本，可靠地实现产品的必要功能，着重于功能分析的有组织的活动，这是价值工程的广义定义。价值工程的一般表达式为： V=■ 式中，V表示价值系数；F表示价值化了的功能；C表示寿命周期成本。 价值工程的实质就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。价值工程着眼全寿命成本，以提高价值为目标，以功能分析为核心，是有组织的集体创造活动。价值工程的分析重点是选择对象与资料分析、功能分析和方案的创新设计。 1.2 价值工程原理在课程教学中的表述 有效教学的基本原则是用最少的代价，最少的干预获得最大效益，教学的有效性表达为： 教学效率=有效教学时间/实际教学时间 如果我们把课程教学理解为一项工程时，实际教学时间是成本，有效教学时间是功能，教学效率便是教学工程的价值。教学效率中最关键的因素是有效教学时间。有效教学时间取决于学生的有效学习。学生的有效学习是学习时间、结果和体验。 有效教学时间∝有效学习=f{学习时间，学习结果，学习体验} 学习时间指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。学习结果指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或生发的心理体验。 2 利用价值工程原理，改革《机械设计》教学，提高教学效率 2.