探析大学英语听说课堂中如何进行文化输入.doc

探析大学英语听说课堂中如何进行文化输入大学英语是大学教学中一门基础课程，也是培养学生英语综合能力的一种有效手段。而大学英语听说作为大学英语教学的一部分，对于学生英语能力的提高有着至关重要的作用。而在现今的大学英语听说课程中，由于地域文化的差异以及学生对于一些文化内容的缺失，导致学生在学习英语听力以及口语的学习过程中出现了困难。所以，在大学英语听说课堂中，适当地进行文化输入，一方面，有助于学生更好地去训练自己的口语表达能力；另一方面，也能够提升他们的听力能力，从而提高学生的英语综合能力。 一、文化输入在大学英语听说教学中的必要性 大学英语作为一种语言学科，与其语言背后的文化息息相关。因为语言学科的学习不仅仅需要学生对语言系统地完全掌握，还需要去了解这个语言赖以生存的文化以及在这个语言产生的地方的风俗习惯。因为只有了解了这个语言背后的文化以及语言产生地方的风俗习惯，我们才能够在学习的过程中更加了解这门语言，才能够在实质上抓住它的特点。所以，在大学英语听说课堂教学中，老师应该加强对文化知识的输入，从而提高课堂效率。 当然，学习英语并不仅仅只是为了应付考试，而是要培养学生的跨文化的交际能力，能够使用英语与别的国家的人进行流畅的交流。然而，在我国的一些高等院校，虽然学生的英语读写能力很强，但是在听说方面却是一个很大的弱点，并且由于对一些英语文化的不了解导致了学生在理解方面的偏差，并且也在跨文化交流中出现了一些常识性的错误，从而招来了别人的误解。 二、在大学英语听说课堂中文化输入的几个原则 在大学英语听说课堂教学中，老师应该用各种方法和措施来不断地加强文化的输入，从而让学生尽可能地接触语言背后的文化，并且明白英语及其所属文化与本国文化的不同。当然，老师在进行文化输入的时候，也不能够盲目地使用一些方法或者是手段，而应该要遵循以下的几个原则。 1.实用性原则 在大学英语听说课堂中的文化输入一定要注意实用性，而不是把那些不实用的文化输入到学生的学习中去。也就是说，输入的文化应该跟学生所学的英语听说的内容紧密相关，这样才能够通过文化的输入，让学生更了解自己所学的知识。例如，在学到美国的电影这个听说部分的时候，老师可以给学生讲一下为什么美国所制造的电影都是那些大片，并且在里面都有着英雄，说一下美国人崇尚个人自由崇拜英雄的文化观。这样，一方面，学生就会在学习的时候了解美国的电影；另一方面，对美国人的一些文化观也有所了解。 2.系统性原则 在教学中，老师还应该注意这样一点，就是把英语背后的文化专门设置一个系统来分不同的时间段来讲解，最好是在学生学到一部分的时候讲一部分，循序渐进。这样就会避免老师在讲解中的混乱，并且也有助于学生及时地理清思路，提高自己的语言能力。 三、大学英语听说课堂中如何实现文化的输入 在大学英语听说课堂中进行适当的文化输入，不仅有助于学生更好地理解语言背后的文化，还能够让学生在文化的理解中渐渐地提升自己的跨文化交际能力，也能够在训练他们语言应用能力的同时，提高他们英语的综合素质。那么，在大学英语听说课堂中如何实现文化的输入呢？ 1.从文化背景入手进行文化的输入 任何一件事情的产生都有着其特定的社会、文化以及历史背景，而通过对文化背景的了解来学习一门语言，相对来说简单一点。所以，在听说课堂中加入文化背景资料的输入，一方面，可以帮助学生更好地理解课堂内容；另一方面，也会引起学生学习、探知的兴趣。当然，在这里，老师就一定在讲解的过程中记得对文化背景知识的准确把握以及及时地讲解了。比如，在涉及到一些圣诞节的文章的时候，老师就应该在课前设置一些问题。例如： How much do you know about Christmas Day in the United States? What kind of holiday was it at the beginning？等等，然后，再将一些关键词写在黑板之上跟同学一起分享，借助这些提问与关键词，可以对背景知识讲解，然后让学生提升自己的兴趣，并且不断地进行英语文化的接收。 2.从词汇入手进行文化的输入 在大学英语的听说课堂中，除了背景文化的输入，还应该重视词汇文化的输入。因为词汇就是文化的一种重要的载体，任何的语句都是由词汇组成的，并且英语中的很多词汇与中国相比有着很大的区别，如有些词汇在中国的文化中明显的是骂人或者是不好的字眼，但是到了英语中就会完全不是那个意思，有时候还会出现赞赏的可能。例如，在中国我们不喜欢用“狗”这个词，就像是有些词如狐朋狗友、狗腿子等都是骂人的话，但是在英语的文化中“狗”却代表的是忠诚，并且英美人更是将狗看做是宝贝。所以，在他们的文化中就会出现“a lucky dog”“Love me and love m