江西民族地区中学《体育及健康课程》教学现状探究.docVIP

江西民族地区中学《体育及健康课程》教学现状探究江西省是少数民族散杂居省份，各县、区、市均有少数民族人口分布。目前江西省共有7个少数民族乡及61个民族行政村，民族地区总人口35万余人。由于地形地貌的限制，该地区交通不便，信息闭塞，经济文化发展滞后，教育水平相对较低，且德育、智育、体育、美育发展不平衡，推行新的体育与健康课程标准受到很多条件的制约。为了搞好民族地区体育教学改革，提高民族地区中学生的健康水平，笔者带领课题组于2008年5月分赴樟坪、太源、篁碧、龙冈、赤土、东固、金竹7个民族乡调查中学《体育与健康》课程教学现状，以获得第一手详实的江西民族地区中学的体育教学现状资料，发现问题，分析原因，研究少数民族地区中学体育发展的对策，为江西民族地区中学体育改革提供理论依据与实践依据，也为教育行政主管部门决策提供参考。 一、研究对象与方法 1.研究对象。以樟坪、太源、篁碧、龙冈、赤土、东固、金竹7个民族乡全部8所初级中学为对象。 2.研究方法。一是文献资料法。检索CNKI、国家科技图书文献中心等获得大量关于课程改革的期刊文献资料，并通过互联网查询相关信息。查阅近几年来关于课改、中学体育课程研究方面的专著6部，期刊文献资料146篇，进行整理与分析。二是访谈法。走访8所被调查中学，面访体育教师16人、学校主管领导和其他教师及学生80余人次。另外，还走访县、乡两级教育和体育部门的有关人士10余名。三是问卷调查法。在发放问卷之前通过重测法检验问卷，信度为90%，效度为81%。对8所被调查中学的体育教师与学生分别发放《体育与健康》课程实施现状调查问卷。教师问卷发放16份，回收16份，回收率100%，有效问卷16，有效率100%。学生问卷发放400份，回收393，有效问卷378份，有效率96.2%。四是数理统计法。运用SPSS13.0软件对问卷调查所获得的数据进行统计分析。 二、研究结果与分析 1.组织领导与管理。经调查及走访江西民族地区各级体卫行政部门，发现对该区中学体育实施管理的运作方式主要为指令性指导，约占80%，其次为召开学校体育工作会议，而组织教研、群体活动等则未受到重视。虽各级教育行政部门大都配置了专司学校体育管理的人员，各所学校也有主管体育工作的领导，但对师资队伍建设重视不够，不愿增加在体育方面的投入，一味追求升学率，忽视了对学生体质的提高。虽学校体育工作的组织领导与管理体制基本健全，但普遍为领导挂名管理，没有真正起到领导与管理职责，从管理层面上影响到了该区中学《体育与健康》课程的实施。 2.体育环境建设、体育基础设施的配备与管理。体育环境的建设是实施《体育与健康》课程的物质基础和前提，是有效达成课程教学目标的基础。有56.25%的学校体育设施处在不足的状态，影响到《体育与健康》课程的有效实施。学校的设施资源是上好体育课的基础条件，是开发课程资源的物质保证，有了这些必需的硬件设施才能进一步开发和利用课程资源。除上级和学校对体育基础设施资源的配置不足外，造成学校体育基础设施资源匮乏的一个重要原因就在于损毁严重。学校对于体育基础设施的管理还存在较大的问题。从而导致本就不是很完备的体育设施变的更加拮据。此外，笔者还发现，在所有调查学校中，几乎没有一所学校拥有室内运动场地，逢阴雨天则体育实践课程只能停课或做其他课程的补习时间。基础设施的缺乏，严重影响到了该区中学《体育与健康》课程的开展与发展。 3.师资现状与培训情况。学校能否贯彻执行全面发展的教育方针，培养合格的体育人才，在很大程度上取决于体育教师的质量，合格的师资队伍则是组织好学校体育工作的前提和保证。体育教师本身的素质若不能和社会的发展相和谐，就无法有效地进行教育工作，甚至影响整个学校的体育教学活动进行，也就更谈不上工作的效能。课程的实施是课程改革的核心环节，具体的实施者则是体育教师。先进的教育理念、教学思想想要有效地灌输到实践中，都必需通过教师才能实现。体育教学离不开体育教师，体育教师队伍的结构和水平直接影响教质量和课程标准的贯彻执行。 教师学历代表其曾接受正规教育的程度，是衡量一个人能力和知识水平的 标准之一，在很大程度上反映教师队伍的理论知识水平和发展潜力，也预示着教 师队伍教学、科研等潜在能力。调查表明，该地区体育教师仅31.25%拥有本科学历，与中学体育教学的要求尚有距离。就工作年限而言，老、中、青教师结构分别为31.25%、37.50%、31.25%，基本均等，结构较为合理。从职称结构来看，高级教师比例较低，仅12.50%，中二职称则达到了50%。此外，学校体育师资数量不足，教师工作负担较重且待遇偏低，因此有相当一部分教师还存在课外兼职或第二职业，这反映了教师的不稳定。综上，师资质量与教师的不稳定是影响该地区《