说课稿：用plc实现十字路口交通灯控制-课件.ppt

九、教学评价： 和学生共同制作“反馈梯表”，在学习过程中进行持续性评估。 理解目标 (理解活动针对的是哪个单元理解目标？把理解目标的数字写在这里，如) 理解活动 (学生们将说、做、制造出的作品，从中表明他们对理解目标的理解程度) 持续性评价 （你怎么知道他们理解了？对每一个理解活动，评价者将使用哪些标准来评价？请举例说明，评价者期望看到学生做或说的内容，或者评价者使用的衡量学生学习成果（如产品、演示等）的评价标准。） 理解目标1 1、帮助学生解决问题、选择电路元件参数、 收集处理信息、探究各种可能的解决方案，设计调试完成后，组织学生进行成果演示。 十、教师要求： 十、教师要求： 2、组织学生认真填写自我评价问卷和实践学习活动总结，并完成设备调试报告、系统使用说明书等。 十、教师要求： 3、教师需要帮助学生梳理知识结构。在持续性评估过程中，教师要指导学生研究的方向，给学生提供一些要求，例如：程序的完整性要求、系统调试报告和系统使用说明书的格式等等。 《用PLC实现十字路口交通灯控制》说课稿 郑州市国防科技学校 徐新宇 说课目录： 学生基础 教师要求 教学重点 教学评价 教学组织 教学资源 教学方法 教学手段 教学难点 教学目标 一、学生基础： 学生基础 前修课程 前修章节 一、学生基础： 学生基础 前修课程 前修章节 二、教学目标 教学目标 知识目标 过程与方法目标 技能目标 情感与价值观目标 二、教学目标 教学目标 知识目标 过程与方法目标 技能目标 情感与价值观目标 定时器功能 及使用 置位、复位 指令 步进指令 并行顺序 控制 知识目标 二、教学目标 教学目标 知识目标 过程与方法目标 技能目标 情感与价值观目标 由控制工艺得出 程序方框图 应用已知经验来 查找解决未知问题 二、教学目标 教学目标 知识目标 过程与方法目标 技能目标 情感与价值观目标 序号 技能目标 1 电气原理图、组装图 2 元器件及配件清单 3 连接、调试PLC电路 4 设备调试报告 5 系统使用说明书 二、教学目标 教学目标 知识目标 过程与方法目标 技能目标 情感与价值观目标 三、教学重点 教学重点 定时器功能及使用 步进指令使用 程序方框图 三、教学重点 教学重点 定时器功能及使用 步进指令使用 程序方框图 三、教学重点 教学重点 定时器功能及使用 步进指令使用 程序方框图 四、教学难点 教学难点 有效信息方向不偏离主题 在规定学时内高效 完成设计及调试任务 程序还包括 细节处理、报警设置等 四、教学难点 教学难点 有效信息方向不偏离主题 在规定学时内高效 完成设计及调试任务 程序还包括 细节处理、报警设置等 四、教学难点 教学难点 有效信息方向不偏离主题 在规定学时内高效 完成设计及调试任务 程序还包括 细节处理、报警设置等 五、教学手段: 教学手段 理解目标 设计探究活动 持续性评估 五、教学手段: 教学手段 理解目标 设计探究活动 持续性评估 提出启发性论题 学生观察 分小组讨论控制需求 讨论控制方案上 的未知和已知问题 收集整理材料 得出本节课理解目标 五、教学手段: 教学手段 理解目标 设计探究活动 持续性评估 提出控制对象 小组实践 发现问题、提出质疑 得到控制工艺 讨论方法、经验分享 调试、改进完善 总结方法和技巧 五、教学手段: 教学手段 理解目标 设计探究活动 持续性评估 六、教学方法： 1、Focus on：Teaching for understand 2、小组合作 3、探索式学习 七、教学资源： 多媒体、书籍、网络、三菱FX系列PLC使用说明书、三菱FX系列PLC编程说明书、反馈梯表 教学组织 课堂设计 探究活动的设计 八、教学组织: 八、教学组织: 教学组织 课堂设计 探究活动的设计 课堂设计 启发性论题的引入 共同讨论理解目标 解决过程控制问题 活动的任务布置 教学组织 课堂设计 探究活动的设计 课堂设计 启发性论题的引入 共同讨论理解目标 解决过程控制问题 活动的任务布置 八、教学组织: 八、教学组织: 教学组织 课堂设计 探究活动的设计 课堂设计 启发性论题的引入 共同讨论理解目标 解决过程控制问题 活动的任务布置 学生通过网络、书籍、产品资料收集三菱PLC实现步进控制、时序控制方面的案例，总结领悟控制逻辑，学习未知指令的使用方法，结合之前已经学习理解的编程和指令应用经验，进行理解活动。 八、教学组织: 教学组织 课堂设计 探究活动的设计 课堂设计 启发性论题的引入 共同讨论理解目标 解决过程控制问题 活动的任务布置 学生得出十字路口交通灯控制程序、连接PLC电路、完成系统调试 教学组织 课堂设计 探究活动的设计 八、教学组