美国教师教育star评估量表.docVIP

美国教师教育StaR评估量表(2005-02-25) [摘要] 本文介绍了美国教育技术CEO论坛开发的教师教育机构STaR评估量表，及其背景和意义，这对国内制订相关政策有参考价值。 ? 　　[关键词] 教育技术CEO论坛；教师教育；STaR评估 ? 　　一、背 景 ? 　　教师教育STaR评估量表是美国教育技术CEO论坛 (CEO Forum on Education and Technology)提出的，美国教育技术CEO论坛成立于1996年，是企业界和教育界领导人联合成立的5年期合作型组织，致力于评估和监控美国学校信息技术和课程整合的进展，并希望通过提出相关的政策建议，确保美国每个孩子具有21世纪生存所需要的基本技术能力、思维能力和交流技能。 ? 　　CEO论坛在其运作的五年间，发表了四份年度报告、一份政策建议书和两份STaR评估量表，其中一份量表是用于测定K-12学校技术准备和应用情况的STaR评估量表，另一份即本文所要介绍的用于教育学院或教师培训学校自测的教师教育STaR评估量表。 ? 　　CEO论坛认为，为了适应未来社会，学生必须学会如何学习、如何思考，并且要对技术有什么作用、如何起作用有深刻的认识。美国公立教育系统有责任向学生提供学习这些技能的机会。而要有效地实现这个目标，教师是一个关键。教师在适当的目标下，适当的时间，使用适当的技术，可以发挥技术促进学生学习的作用。但是近十几年的调查却发现，美国大多数从教育学院等教师教育机构毕业的新教师不具备在教学中应用技术的能力，同时师资队伍和资金设备条件也无法满足对职前教师开展应用信息技术开展教学应用培训的需要。考虑到美国在未来十年内将需要新增约220万名新教师，而新的教师除要求具有丰富的知识，深刻理解学习过程，善于激发学生潜力，乐于与学生共同学习等素质外，还要能恰当运用相关技术，提高学生学习效果。因此，测定培养教师的教育学院的技术准备和应用现状，为他们呼吁相关的政策和经费支持就变得十分紧迫。 ? 　　教师教育STaR评估量表提供了判断教师教育项目技术整合状况的一系列指标。它可以直接采用或作些修正来确定教师教育机构的技术准备和应用水平，并为它们由初级技术阶段向高级技术阶段发展给出清晰的目标和努力方向。 STaR量表评估的数据还可以供教育机构明确教育技术应用水平和目标，申请技术相关的款项，确定资金使用的优先级别。STaR评估量表的意义还在于提供了一个通用全国的判断基准。它通过对现状数据的收集，引起各级机构关注教师教育项目的需求和相关政策的制定，确保所有上岗教师具有充分的能力和信心运用技术支持学生的学习。 ? 　　美国国会、教育部和教师教育专家都十分认同和鼓励教育技术CEO论坛开发教师教育STaR评估量表，该量表现已成为辅助政策制定和实施的有效工具。 ? 　　二、量表介绍 ? 　　教师教育STaR评估量表的开发得到了教育及相关人士的大力支持，如教育学院院长、教师、学员、主管、教育专家及企业人士。下面从评估量表结构、评估指标和使用方式三个方面对其作一介绍。 ? 　　(一)评估量表结构 ? 　　教师教育STaR评估量表是一个二维表格，整个评估表分成两大块：由SCDE所在大学领导填写的评估维度和由 SCDE的领导填写的评估维度。这里SCDE的领导是指教师培养学院／系级主管，以及教师培训项目的主管。 ? 　　评估量表列出了所处大学的相关指标，目的是希望促进所处大学对教育学院的关注，将教育学院与法学院、商学院、医学院同等对待。因为教育学院缺少校友捐赠，而要做技术教育又必须要有持续的投资，才能保证软硬件的及时更新、网络连通、培训师资及技术支持，所以收集有关学校目前现状的数据，与不同学校进行横向比较，可以为教育学院向所在学校申请资金提供支持依据。 ? 　　教育技术CEO论坛还认为，一个教师教育机构的技术准备和应用水平与所有利益相关者的努力都有关系，不仅领导层要重视，提供投资和政策支持，所有教员、在校生和毕业生都有责任积极参与，因此对SCDE提出的评估维度是对整个SCDE的全面评估。 ? 　　(二)评估维度 ? 　　下表详细介绍了STsR评估量表的评估维度，设立这些维度的缘由，以及学校水平的对应划分(注意：为了便于介绍，此表与STaR评估量表格式不同)： ? 　　1.学校大环境指标(由校长、教务长等领导填写) ? 对技术应用于教学的重视程度 ①学校是 否有整合 技术的战 略规划 ? ? 如果学校领导能够认识到应该将技术与全 校教学活动的各个方面结合，技术就会成为 学生学习环境的一部分。学校也会因此重 视各系教师的技术教育，将教师教育与学校 发展的目标对应起来。 初 级：很少有规划，目标有限 中 等：有一些规划，目标清楚 高 级：有规划，且会不断修改 理 想：会随教学需要动态改变规