浅议高中阅读理解应对策略.doc

浅议高中阅读理解应对策略随着课程改革的深入开展，语文教学对现代文阅读理解能力的要求也在不断提高，阅读理解在语文学习中占有越来越重要的位置。某种程度上说高考对阅读理解能力要求空前提高，阅读理解能力重要性逐步体现。我认为阅读往往与学生的认识水平、生活阅历、情感经历和理解能力密切相关，因而复习时必须要有针对性。做阅读理解题一定要掌握正确的方法，有适当的方法做指导，再加上一定量的训练积累，相信学生在做题方面会有质的飞跃。 在这里，我想谈一下我对阅读题的教学心得。 首先，整体感知全文，即学生对阅读的文章应先浏览一遍，粗知其大意，了解文章主要内容。当然，平时在阅读文章时也要养成这样良好的习惯，多读多积累。有了平时的积累，考试时才更能在这一步上做到心中有数，能更好的理解作者通过这篇文章想要表达哪些思想感情，告诉人们什么道理或知识。把握了文章的大意，才能有的放矢。有助于学生进一步深入理解文章，也有助于后面阅读理解题目的完成，因而也是必不可少的。在浏览文章的时候，别忘了用笔在文章上面做记录，将自己感觉重要的有内涵的词句做上记号，还有一些开头句，结尾句，过渡句，线索句等也画上记号，便于下一步回顾文章时能加深印象。这些都非常有助于后面题目的完成以及对文章的深入理解。 其次，要结合阅读题进一步精读文章。精读过程就是为答题服务的。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读题的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间，即应该在哪些段落里面出现答题要点。以便完成题目时能一一对应，为我所用，精读过程 要关注一些关键字词句，特别是议论抒情性的句子，各段的中心句，概括观点句子等等。从文章中直接提取信息来回答问题。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求最佳答案。 结合自己的语文知识如文体阅读常识、语法知识及阅读经验等去逐一完成每道题目。完成时要充分调动自己的阅读经验做题。如对词句的理解，既要看到字面意义，更要结合语境，联系上下文，特别根据上文的提示，尽量先用原文回答问题，再结合全文的内容加以理解分析。对文章内容理解则要注意尽量完整和全面。往往一篇文章从几个方面写某个对象，这些方面文章都会有所提示，不应忽略这些方面中每一个内容。 第三，做阅读理解题还必须要建立在平时扎实的语文基础上。如修辞手法，表现手法，表达方式的答题步骤，一些专业术语的运用，品味语言的方法等等。这就要看学生平时的积累与记忆了。如运用比喻句更具体生动形象，运用排比句增强语势更有力度，用反问句则加强语气，突出所要强调内容，给读者留下深刻印象等等。在利用这些已有知识的过程中，还要注意结合具体句子和文章内容加以恰当分析。结合人类一些共同的相似的情感加以分析，才能做到完美无缺。 第四，现在的阅读题中有一些开放性题目，往往要求学生结合自己体会和感受认识，谈自己的看法。这样的阅读题灵活性较大，但中度高，往往言之有理即可，但答题时也要注意有理，这个理包括美好的、健康的、正义的情感，不要用纯粹个人偏激看法观点当作一种创新，同时也要注意答题时与文章内容的内存联系，展开恰当的议论，选择合乎要求的事例等。 最后，在完成各道阅读题后，还要重新审视所读文章。这时的阅读速度可以快些，但一定要加强目的性，即检阅所要完成题目信息筛选恰当与否，有没有出入、疏漏、偏离、错误等，从而做一些修补工作。只有这样才能提高命中率，从而提高阅读理解现代文的能力。 提高现代文阅读理解能力不能只靠课堂上讲解的几篇文章，更多的功夫应是平时语文学习，课外阅读，只有平时阅读时增加阅读量，提高阅读速度，注意消化吸收，不断加强阅读理解能力，才能在考试时不怕阅读理解题，做到得心应手，从而真正从根本上提高每一个学生的阅读理解能力。 1