中考语文总复习-第二部分-积累与运用-专题五-句子的连贯（补写、排序）精讲课件-新人教版.pptVIP

* 第二部分 积累与运用 专题五 句子的连贯（补写、排序） 中招命题趋势 纵观近五年中招试题，“句子的连贯”考查4次，主要考查学生对语段中上下句语意连贯性的把握。2014年题型有新变化，补写句子，其实质上还是考查学生连贯表达语意的能力。在考查形式上，以填空和选择题为主，分值3~4分。此外，从全国各地中考设题来看，此考点也为重要考点，因此，学生在备考复习中不可掉以轻心，应熟练掌握解题技巧。 预测2015年河南中招对“句子的连贯”的考查题型会延续2014年的考查形式，分值保持不变；题型会以要求学生填补句子或句子的选用排列为主。此外，所涉及的文段材料多与当前时事热点、新闻事件以及河南地域特色有关，语料类型以说明性文段为主，但也不排除记叙性文段或议论性文段。故学生在备考中应有针对性地选择习题进行练习巩固，切忌不得章法盲目运用题海战术。 常考考点精讲 考情分析 题型:给语段横线处补写恰当的语句。如：2014年5题。 考查特点:题型新颖且综合性强。首先，将当前热点“关注汉字”融入考查句子衔接与连贯的考点中，让学生了解汉字演变的同时巩固学科知识。其次在语段中加入补写句子这一考点，形式独特，在河南中招中第一次出现。 考点一 补写 方法指导 补写句子一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。 补写题的方法： 1.阅读全文，确定中心。 2.分清句子间上下文的逻辑关系，确定句子中心。 3.注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 4.结合文本，概括答案。 答题注意事项： 1.补写的句子内容来源于文本。 具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 2.理清所补写句子与上下文有什么关系。 或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“引领、总结、衔接”理清这些关系，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等方法，确定所补写句子的内容。 典例精析 例1（’14河南）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今”有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字，① 。事实上，这里的“今”是相对于汉代而言的，汉代通用的字体是隶书，多数文字学者就把② ，而把晚于隶书（包括隶书）的汉字的各种形体统称为今文字。 如果细分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆书，今文字包括隶书、楷书、行书和草书。 ①_____________________________ ②_____________________________ 【思路归纳】本题用补写句子的方式考查语言的连贯。做这类题，首先辨明材料的文体特征，从整段文字看，这是一个说明性语段，主要说明古文字和今文字。明确该语段为说明性语段后，就要从说明顺序的角度来考虑句子的结构关系。很快就可以排除时间顺序、空间顺序，就剩下逻辑顺序了。整段文字总共4句话。第一句与后面三句是被说明与说明的关系，第二、三句与第四句是递进关系，第二句与第三句是并列关系。 看句子结构关系时，一定要注意标点符号，是逗号、分号还是句号。补写的第①句，前面是个逗号，说明意思上和“不能简单地理解为古代的汉字就是古文字”相联系。再看后面是个句号，说明对“古文字”“今文字”的错误认识到此结束。对古文字的简单理解，语段中有，剩下的就是仿照着写一句话，对“今文字”做一个简单的错误理解。古代的汉字就是古文字→现代的汉字就是今文字。第三句话是对“古文字”“今文字”的正确认识。 汉代的隶书是分水岭，分成古今文字。补写的第①句话，要靠此前的提示来写。补写的第②句话，要靠此句后的提示来写。因此，瞻前顾后在做这类题时显得非常重要。既然“晚于隶书的”，已经成了今文字了，那要补写的内容肯定是“早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字”了。 【答案】 ①今天（现代）的汉子就是今文字 ②早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字。 考情分析 题型:1. 在语段中选填几个句子并排序，如：2013年3题，2011年6题，2010年5题。 2. 用序号重新排列句子顺序使其前后衔接一致，如：2007年6题。 考查特点：语段材料多来源于课外，且多带有社会热点和河南地域特色，语段多是说明性和议论性语段。 考点二 排序 方法指导 1. 找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。 2. 梳理思路。总体上看：