八年级第一章二次根式.docVIP

明翰教育教学服务质量家校互动卡 第一部分 学科教师对本次课的教学反馈 学员姓名： 年 级： 授课次数： 辅导科目： 学科教师： 授课日期及时段： 授课主题： 孩子上次课后作业评价： 优秀○ 良好○ 未完成○ 本次课孩子学习情况： 本次课需要您督促孩子完成的课后作业： 为了帮助孩子取得更大进步，我们建议您： 学科教师签名： 日期： 年 月 日 第二部分 家长反馈和班主任审核 经过与孩子的沟通，您对学科教师本次课教学设计、辅导讲义与教学效果的评价： 非常满意○ 满意○ 需改进○ 不满意○ 您对本学科教学、班主任跟踪服务等工作的建议： 家长签名： 日期： 1、第一部分由明翰学科教师在每次课授课结束前填写，附在讲义前交给学员带回给家长审阅； 2、第二部分先由家长填写并签名，学员下次上课前带回交给明翰学科教师，由学科教师统一交给教务长归档管理。 明翰教育学科教师辅导讲义 学员姓名： 年 级： 课时数： 辅导科目： 学科教师： 课 题 二次根式-----八年级第一章 授课日期及时段 2011年 月 日 教学目的 1、 2、 3、 教学内容 知识点一：二次根式的概念 【知识要点】 （1）二次根式的定义： 形如的式子叫二次根式，其中叫被开方数，只有当是一个非负数时，才有意义． 特别提示：可以是数，可以是单项式，可以是多项式，例如：、、 （2）判定是否是二次根式的条件： ①被开方数是非负数； ②根指数是2； 特别提示：两者缺一不可 【典型例题】 【例1】下列各式1）， 其中是二次根式的是_________（填序号）． 举一反三： 1、下列各式中，一定是二次根式的是（ ） A、 B、 C、 D、 2、在、、、、中是二次根式的个数有______个 二次根式有意义的条件：只需满足被开方数或被开方式具有“非负性”。 【例2】若式子有意义，则x的取值范围是 ．[来源:学*科*网Z*X*X*K] 举一反三： 1、使代数式有意义的x的取值范围是（ ） A、x3 B、x≥3 C、 x4 D 、x≥3且x≠4 2、使代数式有意义的x的取值范围是 3、如果代数式有意义，那么，直角坐标系中点P（m，n）的位置在（　　） A、第一象限　　B、第二象限　　C、第三象限　　D、第四象限 【例3】若y=++2009，则x+y= 解题思路：式子（a≥0）， ，y=2009，则x+y=2014 举一反三： 1、若，则x－y的值为（ ） A．－1 B．1 C．2 D．3 2、若x、y都是实数，且y=，求xy的值 3、当取什么值时，代数式取值最小，并求出这个最小值。 已知a是整数部分，b是 的小数部分，求的值。 若的整数部分是a，小数部分是b，则 。 若的整数部分为x，小数部分为y，求的值. 知识点二：二次根式的性质 【知识要点】 1. 非负性：是一个非负数． 注意：此性质可作公式记住，后面根式运算中经常用到． 2. ． 注意：此性质既可正用，也可反用，反用的意义在于，可以把任意一个非负数或非负代数式写成完全平方的形式： 3. 注意：（1）字母不一定是正数． （2）能开得尽方的因式移到根号外时，必须用它的算术平方根代替． （3）可移到根号内的因式，必须是非负因式，如果因式的值是负的，应把负号留在根号外． 4. 公式与的区别与联系 （1）表示求一个数的平方的算术根，a的范围是一切实数． （2）表示一个数的算术平方根的平方，a的范围是非负数． （3）和的运算结果都是非负的． 【典型例题】 【例4】若则 ．与互为相反数，则。 （公式的运用） 【例5】 化简：的结果为（ ） A、4—2a B、0 C、2a—4 D、4 举