初中生物实验改进与创新的专题..docVIP

初中生物实验改进与创新的专题 研究方案 姜堰市南苑学校 王乃平 研究背景 实验是学习生物学的基本方法，在课程教学中具有重要的作用。新课程改革，要求大力培养学生的实践能力和创新精神，更决定了实验的地位与作用。加强实验教学的同时，对实验不断地进行改进与创新，是培养学生创新意识和激发创新思维的重要途径，也是培养学生创新能力和创新精神的最佳途径。通过改进与创新可以使实验更具科学性、有效性、探究性、趣味性、新颖性、简便性和启迪性等特点。 1. 实验本身的分析。在组织实验活动时，有时会碰到一些影响实验顺利开展的制约因素，如因实验时间、季节的因素而导致实验不能在适当时间内开展；或因实验成本过高、材料不易获得而导致实验无法实施；或因实验技能要求较高而使实验无法面向全体学生，或因实验方法不佳而使实验现象、效果不太明显等。这些因素在一定程度上影响师生正常开展实验活动的积极性，需要加以改进才能有利于实验的开展。 2. 实验案例的分析。在新课程的指导下，各种教材（人教版、苏教版、苏科版、上海科学教材等）中都提供了大量的实验素材，这些素材各有特色，加之一些优秀教师积极参加课程改革，改进创新了许多实验设计，成果发表在各级各类刊物上，网络上也有较为丰富的资源，国外也有一些与生命现象有关的趣味实验，各种改进与创新的成功案例很多。但这些实验改进创新的的成果缺乏整合利用。学习优秀的实验创新案例是训练创新思维的有效资源。 3. 实验教学的分析。教师、学生是实验活动的主体，当前师生开展实验普遍以教材为蓝本，按照教材中的实验步骤完成实验活动，对实施实验中出现的问题缺乏质疑的态度，创新的意识比较淡泊，习惯于重复和验证教材中的实验。对在实验中出现的“问题或麻烦”要么回避，要么绕道，失去了训练创新思维和培养创新能力的大好机会。加强实验教学的改革，优化实验教学过程能激发师生的创新意识，培养创新能力和创新精神。 研究内容 1. 实验本身的改进与创新的研究。针对实验中材料、器材、药品、装置、方法、步骤、时间等存在的问题，找准创新点进行研究。 2. 实验改进与创新成果案例的开发与研究。他人发表的研究成果及国外中小学科学学科中的一些创新的趣味实验活动。 3. 实验教学的改进与创新的研究。研究学生进行自主探究实验的模式。研究一些抽象的理论性教学内容，通过设计模拟实验等来化抽象为具体。 3. 实验主体相关创新问题的研究。研究师生在实验中问题意识的产生、研究的态度、创新的思维，实验改进与创新的评价等问题。 研究目标 1．通过专题研究，使初中生物实验的设计更科学、更切实可行；实验操作更简洁、更生活化；实验效果更直观、更有说服力。 2．在研究中转变教师的创新意识，提升教师的研究能力。激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。 3．使生物实验活动能够真正成为培养学生创新能力的平台。 研究重点：实验本身的改进与创新。 研究难点：实验教学的改进与创新。 研究思路 　 1．从文献资料中获得启示 。利用网络资源查阅实验文献，利用文献资料获得实验选题，利用文献资料提炼实验研究思路。 　 2. 在教学实践中揭示创新点。从“问题”的实验情境中寻求创新点，在改进“缺陷”实验中产生创新点。 研究过程 1. 建立课题研究小组，确保研究工作有序开展。本课题在市教育装备中心及市教研室的指导下开展工作，研究成员由几所学校教学经验丰富的一线骨干教师组成。 2. 组织研究人员进行培训。 对参与课题研究的老师集中学习培训，提高教育科研的思想认识。教育科研就是教师对教育实践活动中成功或失败的地方进行反思的过程，要求参与研究的每一个人要自觉把自己提升为研究者。对课题的运作与要求进行指导形成制度。通过学习与培训，树立科研工作责任意识、奉献意识。 3. 研究制定实验方案，完成课题申报、论证开题的有关工作，制定研究计划。课题研究工作是建立在大量资料收集和实践的基础上，对资料进行分析加工整合，提炼出研究的主要内容，目的、要求。组织人员进行前期准备工作，完成课题的申报工作，待立项后组织开题论证，制定细致的研究计划。 4. 明确分工与研究任务，确定课题阶段研究计划。根据课题组成员的研究特长，在课题组长的统一安排下，课题研究组成员分工不分家，明确每项具体任务第一责任人。 研究方法：文献法、案例研究法、实验法、行动研究法 具体实施方案： 2009.9——2010.8 课题申报，做好研究准备，通过文献检索收集资料，培训课题研究人员，准备课题开题论证。 2010.9——2010.12 课题组成员根据分工，对每一个需要研究的内容利用文献检索查找其他人在该研究中所做的改进与创新工作，根据自己的实验设想，改进一些实验操作中的制约因素，因地、因时制宜，制定切实可行的实验设计；对实验效果不明显，实验成功率较低的实验进行研究并加以改进；对成本较