《三峡之秋》读后感.docVIP

《三峡之秋》读后感 第一篇：《三峡之秋》读后感最近，我读了一篇描写三峡的文章，名为《三峡之秋》。 这篇文章按照时间顺序描写了三峡的景色，从早晨一直到夜晚，每个时间段都描写了不同的事物.如果早晨的露水、橘柚树，中午披着金甲的群峰，像金鳞巨蟒的长江；下午两岸峭壁的倒影、平静的长江；夜晚的渔火、灯标、驳船。把三峡一天的秋景都描绘出来了，还运用了大量的比喻句，如：“中午的长江像一长金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。”把长江比喻成了金鳞巨蟒，一个更加生动、更加形象的长江就展现在读者面前。 通过这一篇写景的文章，我得到了启示：描写景物的作文要有一定的顺序，还要生动、形象的刻画一些细节，这样的作文才能称得上是一篇“有骨有肉”的美文。 第二篇：三峡之秋教案三 峡 之 秋 探究学习内容： 人教版九年义务教育小学语文第九册第3课 探究学习目标： 1、知识目标：通过有感情地朗读，了解一天当中三峡景物的不同特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。 2、能力目标：通过自主学习、小组合作学习、主动探究等活动，培养学生探究能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生探究性学习的兴趣，体验获取知识的过程。 探究学习重点、难点： 理解描写一天当中三峡景物的特点，激发学生的热爱祖国大好河山的感情。 探究学习教具准备：多媒体课件 探究学习的过程： 一、 赏图入境——观景（4） 师：我们生为三峡人，生活在三峡库区，应该热爱三峡、了解三峡。今天，老师带你们一起走进三峡去欣赏那壮美秀丽的风光，领略三峡独特的魅力。请看屏幕？ 师：看了三峡美丽的风光，你有什么想说的吗？ 师：是啊，三峡那里群山耸立、雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷。而三峡秋天的美景更是美不胜收。今天，让我们跟随作者方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。 齐读课题。 二、 品读感悟——赏景（6） 师：下面请同学们快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序来介绍三峡之秋的？并画出体现顺序的词语。 师：刚才同学们读得都很认真。谁来说说作者是按照什么顺序来介绍三峡之秋？ （生答师板书：早晨、中午、下午、夜晚） 师：是啊！课文按时间顺序为我们描绘了一幅幅风光秀丽的动人画卷。你最喜欢哪个时候的景色？能简要的说说你喜欢的理由吗？ （生说） 三、 合作探究——议景（重点）（20） 师: 看来，同学们的欣赏角度不同，审美趣味也不一样，下面请你们根据自己的爱好自由组合成小组，按自己喜欢的方式读书、合作学习、交流探究。（开始分组） 在学习之前，老师给你一个阅读提示，请看屏幕： 问题导思：（课件出示） （1）三峡的早晨（中午、下午、夜）介绍了哪些景物？各有什么特点？ （2）三峡的早晨（中午、下午、夜）给你总的印象是什么？ （3）练习有感情地朗读。 探究结果展示： 师：好，下面请同学们把你们交流的结果展示出来，看看哪一组同学先发言。1 （1）“早晨”小组 1、学生汇报 （板书：明丽） 2、学生朗读 师：听了你们精彩的汇报，你们能通过朗读把三峡早晨明丽的景象表现出来吗？（点课件） 小组齐读 （2）“中午”小组 （板书：热烈） 师：这到底是一种怎样的景象呢？请看屏幕 你们一定也被这热烈的景象吸引了吧，谁来把这热烈的景象读出来？ 个人读——小组读 师：让我们满怀激情，一起来把这三峡之秋的热烈气息朗读出来吧！ （齐读） 师：其实现在我们很不容易看到这样的情景了，因为三峡工程的修建改变了长江三峡的面貌， “高峡出平湖”，三峡展现出了新的美。 （3）“下午”小组 （板书：明净） 师：下午的景色这么明净这么美丽，谁来读读这段？（个别读——小组读） （4）“夜”小组 （板书：宁静） 师：请同学们用自己喜欢的方式读读课文，体会体会夜晚这种宁静而迷人的景象。 师：今天，我们共同欣赏了三峡之秋早晨的明丽，中午的热烈，下午的明净以及夜的宁静，从早到晚，长江三峡给我们展示了它不同风格的成熟之美。你们喜欢三峡的美景吗？你喜欢什么时候的三峡，你就读读相关的段落，把你的喜爱之情通过朗读读出来。（板书：喜爱） 四、 拓展交流——说景（5） 师：大家已经非常了解三峡秋天的美景了，其实三峡那里还有许许多多美丽、迷人的景物。我们很多同学也从不同的途径搜集到相关的一些资料，你们愿意说出来与同学们一起分享吗？ （生说） 五、小结 师：你们搜集的资料真丰富，介绍得非常好，老师也向你们推荐几个网站，（课件）你会了解三峡更多的秀丽风光，你会知道三峡更多的风土人情，你会真切的感受到大自然的神奇魅力 ！ 六、练习：请大家再自由美读课文，把你喜欢的语句摘抄到本子上。 板书设计： 三早晨 —— 明丽 峡中午 —— 热烈喜 之下午 —— 明净爱 秋夜—— 宁静 第三篇：《三峡之秋》教案《三峡之秋》教学设计 教学目标: 1、 知识目标：（1）认识本课的生字，理解词语，体会词语在句子中的作用。 （2）了解