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《桃花心木》读书笔记(精选多篇) 第一篇：桃花心木读书笔记600字 在我看过的文章中，《桃花心木》最令我难忘。我们知道，普通的种树人往往天天给树浇水，无微不至地除草培土。树也便产生了依赖性，不会自觉地找水源。而《桃花心木》中懂树人却采用了异乎常人的植树方法??模仿“老天下雨”。他每隔三两天才给树浇一次水，且没有花太多精力照顾它们，树却学会了深扎根自找水源，长得比其它植树人种的树更高大挺拔。因此我联想到我们人也是如此，只有在艰苦的环境中经受住了生活中挫折的磨砺考验，克服了依赖性，才能稳稳地立足于社会。 我们把树人的环境看作生活，把树苗看作人类的话，就会发现：一个人，如果在舒适安逸的环境中成长，从来都没经历过困难与挫折，可想而之，这人根本没有独立生活能力，只是被父母“抱大”而已。照此看来，一个人，在艰苦的环境中成长起来必然经历得起更多的大风大浪，也更易获得成功。当今在我们身边，就不乏这些例子。 就我们班很多同学都是独生子女，在家里过惯了娇生惯养生活，往往对父母极为依赖，这也是因为父母们“紧抱”着他们，宠着不放，一味强调他们要听话，要做乖孩子，使他们缺少在社会中锻炼与磨砺成长的机会。在父母眼中，这些人永远都是小孩，所以不肯放手让他们接受考验。不愿他们做任何带冒险性的行为，自然他们无法有机会锻炼自己。因此如果这种认识迟迟不得到更正的话，那将会束缚了孩子的成长。 愿天下的大人们不要把孩子抱太紧了。放开双手吧!让孩子们在艰苦的环境中磨硬翅膀，从雏鹰成长为真正能翱翔于天空中的雄鹰吧! 第二篇：新桃花心木 笔记 2014-2014第二学年度六年级语文《桃花心木》知识点 一、找出下列句子中的错字并改正 1.更奇怪的是，桃花心木苗有时莫明其妙地枯萎了。（） 2.如果无法在这种不确定中级水生长，树苗自然就枯萎了。（） 二、选择恰当的词语填空 1.后来我以为他太忙，才会做什么事都不按（规矩规律）。 2.我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人（偶尔偶然）回来家里喝茶。 三、课文要点 1、本文是我国台湾著名作家的一篇散文。文章语言朴实流畅、寓意深刻。课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借，来比喻，这是的写法。写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方 班级姓名 法，说明了的重要意义。 2、文章以———3、 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这句话中的“不确定”是指说明了4、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目的就是，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起， 会，， 种树成功了。 第三篇：新桃花心木 笔记答案 2014-2014第二学年度六年级语文《桃花心木》知识点 一、找出下列句子中的错字并改正 1.更奇怪的是，桃花心木苗有时莫明其妙地枯萎了。（ 名 ） 2.如果无法在这种不确定中级水生长，树苗自然就枯萎了。（ 汲 ） 二、选择恰当的词语填空 1.后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律（规矩规律）。 2.我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人 偶尔（偶尔偶然）回来家里喝茶。 三、课文要点 1、本文是我国台湾著名作家的一篇散文。文章语言朴实流畅、寓意深刻。课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树苗的生长 ，来比喻人的成长，这是借物喻人 的写法。写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法， 班级姓名 说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 2、文章以—越来越奇怪—更奇怪 —非常感动 3、 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这句话中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难 说明了只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。 4、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼 ，学会自己在土地里找水源，深深扎根 ，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 第四篇：桃花心木 《桃花心木》教案设计 设计理念： 《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。根据语文课程标准的精神“阅读要有自己的心得”、“提出自己看法或疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”，本课时教学，把感悟人生哲理，引导发表见解作为重点。 教学流程： 一、复习导入--重温浇水事实 种树人是怎样给树苗浇水的？（从”浇水的时间不一定”和“浇水的量也不一定”认识种树人浇水的无规律性。板书：浇水无规律） 二、研读交流--聆听浇水道理 1．教师：种树人来的时间并没有规律，浇