校级课题申报与研究培训.ppt

对课题研究的初步了解 主要内容 研究过程 课题阐释 怎样选题 制定课题的方案(用于开题报告或课题申请书，这也是能否获批的关键） 结题 研究过程 1.三个阶段： 前期准备 中期监控 后期总结 2.九个环节： 课题确定 课题论证 申报立项 制定方案 开题论证 研究实施 资料处理 研究报告 鉴定结题 3.三次论证： 立项论证 开题论证 结题论证 论证要素：课题界定、背景论述、意义论述、内容设计、步骤设计、目标设计、条件论述 课题阐释 1、课题：教育教学中的存在的问题。 2、课题研究：是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。 其目的是为教育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高教学效率。 研究的对象：教育教学中存在的各类问题（理论、实践、方法等）。 课题阐释 3、基本原则 立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究） 立足于平时积累 立足于个人特点（模式） 从小处着手 注意对日常教育现象进行反思 选题要有新意，但也不要以为求新。 怎样选题——课题的来源 1、出自教育教学中存在的问题（如新教材教法、研究性学习等） 2、从教育、教学改革的前沿出发（二期课改的课例、校本教材的建设） 3、从别人的课题成果中寻找研究点（推广、实践、反思） 4、从教学感悟中寻求研究的题材（学生成长、差生的教育） 5、从文献索引中找研究的突破口（学习与社会适应性、团体辅导） 6、从政策导向中找课题（和谐社会、青少年思想道德建设、弱势群体 7从自己的特色中找课题（特色课程、特色学生、特色项目、特色办学等） 课题选择的原则 适切性与可行性（学科、能力、时间） 时代性（当前教育教学中的热点、难点和特色问题） 科学性（方法得当、立论有据） 可预测性（时间、结果） 伦理、道德性（人格、隐私、健康） 非重复性和创造性（研究对象新、研究视角新） 效益性（投入\产出的比例如何) 理论指导性: 如依照一定的教育理论(建构主义\行为主义\后现代\人本主义\机能主义\积极心理学等),或符合二期课改的精神:知识与能力,过程与方法,情感\态度与价值观 制定课题的方案 题目 要求：精练、明确、规范 1、精练，30字以内 （如：中学生数学学习能力与特点的研究;课堂教学中的行为问题） 2、明确：类型、学科、对象 （中学教师心理压力与策略的研究） 3、规范：要体现研究的特点 （对当前素质教育的思考） 4、用陈述句表示，尽量用介词、名词、动词和动宾搭配。（如：对美丽校园建设的思考；多元智能指导下的校园文化建设；对若干教学不良行为的反思） 5、名称中研究方法省略的课题，在文中应该有详细地说明你的研究方法。 部分今年我区市级课题项目名称 大班幼儿开展体育野趣活动的实践研究 校本课程开发质量评估管理的实践与研究 中小幼教师有效学习和运用教育理论的案例研究 基于人文关怀的初中教学管理实践研究 减轻学生课业负担，提高初中数学课堂教学实效的研究 生命教育校本实践模式的探索 MYP理念在课程改革中的探索与研究 创建“以爱育人”的德育分层教育体系的研究 研究分工 研究设计 资料收集 数据调查 数据处理 撰写报告 课题管理 与课题相关的研究分析-研究综述 查阅资料 研究方法\对象\内容 研究的重点\创新点\已知点\空白点 最新的研究进展(国内\国外\上海市\徐汇区) 研究现状(形成综述) 以我校之前的“反思性”课题为例 作为一个正式术语，其产生主要是受美国学者斯冈1983年发表的著作《反思实践者：专业人员在行动中如何思考》一书的影响 越来越多的学者和教育工作者倾向于认为应当将“反思”视为教学工作的本质特征。 自20世纪80年代以来，西方发达国家掀起一场如何为21世纪做准备，提高基础教育教师素质的教育改革高潮。反思性教学便是在这场世界性教育改革和实践中蓬勃兴起的一种教育理论，也是近年来备受欧美教学界青睐的一种促进教师专业发展的教师培养理论。反思被认为是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动，专业更为积极的一种手段和工具。 目前，反思性教学作为教育理论和实践的热点问题之一，为全世界的教师教育者和教育研究者所接受。可以说反思性教学是教师研究解决教学问题的重要手段，也是促进教师专业发展的有效路径。 研究的目的与意义 1.目的（要有认识性、技术性、实效性）： 探索教育规律、解决问题 描述-解释-预测-控制 2.意义（实践意义和理论价值）: 找到了解决问题的方法与策略 形成了一定的理论 给别人有可借鉴性,有利于普及与推广性 研究内容 研究要发现\关注和解决哪些问题? 确定研究对象 寻找问题解决的对策\方法与可行性 探索教育规律与理论 分析存在的问题与策略 研究的重点、难点和创新点 重