中考科学总复习-第26讲-电与磁课件（考点精讲）.pptVIP

聚焦中考——科学 聚焦重点 专项突破 专项二 螺线管与电磁铁 【重点提示】从通电螺线管的磁场特点，到影响通电螺线管磁性强弱的因素，以及利用电磁铁制作电磁继电器、设计电磁控制电路等，考试的形式多样，需要引起重视。 【例2】(2012 金华)小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池（铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是（ ） A.线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似 B.线圈能够指示方向是因为存在地磁场 C.利用该装置可以判断磁铁的南北极 D.交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极 D 聚焦重点 专项突破 【点拨】(1)铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水中，构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极，而与上面的线圈相连时，该线圈相当于一个通电螺线管，故其外部磁场与条形磁铁的外部磁场相类似，故A不符合题意；(2)同时据安培定则能看出，此时该线圈的右端是N极，左端是S极，故在地磁场的作用下，其会指示南北，故线圈能够指示方向是由于地磁场造成的，故B不符合题意；(3)在地磁场的作用下，线圈的S极会指示南方，线圈的N极会指示北方，故C不符合题意；(4)通电螺线管的磁极与电流的方向和线圈的绕法有关，交换铜片和锌片位置，相当于改变了电流的方向，故该线圈的磁极方向会改变，故D选项符合题意。 聚焦重点 专项突破 4.在如图所示的研究“电磁铁磁性强弱”的实验中，开关的 可控制磁性的有无；改变电磁铁磁性强弱，可通过滑动变阻器改变 实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电磁铁吸引大头针的 来确定。 【对点强化】 通断 滑片P 的位置 数目多少 聚焦重点 专项突破 专项三 磁生电 【重点提示】电磁感应现象实现了磁对电的转化，从而开辟了一个电的时代。电磁感应产生电流的条件、产生感应电流的方向与什么因素有关，以及电磁感应的应用，都可以成为考试的内容。 【例3】(2012 南昌)如图所示，能够说明“磁生电”的是（ ） CD 聚焦重点 专项突破 【点拨】A.奥斯特实验证明通电导线周围存在磁场，由该实验发现了电流的磁效应，不能说明“磁生电”；B.电磁铁实验说明电流可以产生磁，不能说明“磁生电”；C.摇绳发电是电磁感应现象，能说明“磁生电”；D.手摇发电机的工作原理是电磁感应，能说明“磁生电”,故选CD。 【对点强化】 5.(2012 山西)如图所示的实验装置中，下列说法正确的是（ ） A A.图甲所示的动圈式话筒是利用电磁感应现象工作的 B.发电机是利用图乙原理制成的 C.磁悬浮列车是根据图丙原理工作的 D.利用图丁可以研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 聚焦热点 探究提升 探究一 探究影响电磁铁磁性强弱因素 【例1】如图是小杨探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁心的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体E，导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针发生偏转。 (1)物体E应由下列 材料制成。 A.铜 B.铁 C.铝 D.塑料 (2)电磁铁右端应为 极。 (3)当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针偏转的角度将会 ；保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连，闭合开关后，指针偏转的角度将会 （填“增大”或“减小”）。 B S 减小 增大 猎豹图书 猎豹图书 猎豹图书 猎豹图书 猎豹图书 * 第二十六讲 　 电与磁 聚焦考点 全面夯实 知识网络 分类一 磁场 考点1 磁性、磁极与磁化 【考点梳理】 1.磁性：磁铁具有吸引 、 、 等物质的性质。 2.磁体：具有 的物质。永磁体分为天然磁体、人造磁体。 3.磁极：磁体上 的部分叫磁极。（磁体两端磁性最强，中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极(S)，指北的磁极叫北极(N)。 【注意】最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。规范的表述为同名磁极相互排斥，不能表述为同性相斥。 4.磁化：使原来没有磁性的物体 的过程。 【注意】钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 铁 钴 镍 磁性 磁性最强 变成有磁性 分类一 磁场 【活学活用】 1.将铁钉放在