2018版陕西省西安市高中化学 第三章 金属及其化合物 3.1 金属的化学性质（第2课时）导学案（无答案）新人教版必修1.docVIP

第一节金属的化学性质 第2课时 一、学习目标： 1、 通过学习钠、铝、铁分别与氧气反应的差异，找出与水反应的相同点和差异 2、根据钠、铝、铁与氧气和水的反应情况差异，找出其本质原因 3、按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学 二、学习重点难点： 钠与水的反应，铝与NaOH溶液的反应 三、学习过程： 【引入】钠除了能与氧气反应之外，能否跟水反应呢？其他的金属能否与水反应呢？这节课我们就来探究金属与水反应的问题。我们来做一下钠与水反应的实验，看看钠到底能不能跟水反应呢？反应又能生成什么物质？ 金属与水的反应 【实验1】 在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，盖上表面皿，观察现象。 ★观察时应注意几方面内容：钠在水中的哪个部位反应，形态有何变化，如何运动，发出怎样的声音，溶液颜色有何变化？ 现象 分析（或结论） （1） （2） （3） （4） （5） 【学生】进行实验探究并填写下表 【思考】钠与水反应生成的气体是什么？如何验证？ 反应方程式 __________________________ 【思考与交流】根据金属活泼顺序，钠排在铜的前面，那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜？推测可能出现的现象。 【实验2】在烧杯中加入约20ml的CuSO4溶液，将切好的钠投入到其中，盖上表面皿，观察现象。 【结论】 ___________________________________________ 【问题讨论】1、钠既能与氧气反应，又能与水反应，那么钠应该如何保存呢？ 2、已知钠和四氯化碳不能反应，四氯化碳的密度比钠大，那么钠能否保存在四氯化碳中？ 3、钠着火应该怎么扑灭？用水行吗？泡沫灭火器呢？ 【转引】钠是活泼金属，能够和水反应，那么铁能否和水反应呢？平常我们何以用铁锅来煮水，说明铁是不能和冷水和热水反应的。但是能否与水蒸气反应呢？ 【引导阅读】指导学生阅读课本P42的内容。 【科学探究】 【活动用品】3支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯等 【活动内容】设计实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。 【引导探究】根据所阅读的资料，思考以下几个问题： 1、该装置应包括哪几个部分？ 2、生成的气体如何收集和检验？ 【讨论得出结论】实验装置应包括 、 、 。 【学生活动】学生展示自己的设计方案，向老师和同学介绍设计的思路和原理。 【展示评价】讨论实验方案，挑出一套比较规范且操作简单的设计。 【结论】这一套三试管的实验， 选择 套装置比较合适。 【学生讨论】其他方案存在什么问题？ 【思考】铁与水的反应中，如果将实验中的还原铁粉换成铁片或铁钉，反应能否发生？ 四、展示与交流 五、课堂例题： 题1．利用下图装置完成Fe与水蒸气的反应。 硬质玻璃管中盛有还原铁粉和石棉线的混合物 请回答下列问题： （1）该反应的化学方程式为_____________________________________； 其中氧化剂是___________；还原剂是______________。 （2）实验前应对该置进行气密性检查，操作方法是_________________________________。 （3）圆底烧瓶中盛有水，该装置受热后的主要作用是________________________________，其中烧瓶中应预先放一些碎瓷片，其作用是____________________________________________。 （4）酒精灯和酒精喷灯点燃的顺序是_________________；其理由是___________________。 （5）干燥管中盛装的物质是____________，其作用是_______________________________。 （6）试管中收集到的气体是___________，若在A处点燃该气体，则必须对该气体进行___________，方法为__________________________________________。 思路点拨：借助铁与水蒸气在高温下的反应，考查实验的基本知识，如实验安全的设计和处理，气密性的检查方法，防止液体暴沸的处理方法，可燃气体的验纯方法等。需要对实验基本操作熟练掌握。 解析： （1）铁与水蒸气高温下反应为3Fe+4H2O (g)Fe3O4+4H2。由氧化还原反应理论可分析，铁为还原剂，H2O为氧化剂； （2）验证装置气密性时，应先将末端放入水中，用双手握热（或用酒精灯微热）圆底