观隐形历史,感明朗乡思.DOCVIP

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2017-09-04 发布于天津
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观隐形历史感明朗乡思席慕蓉长城谣的教学设计玉州区名山初中罗聪教材分析长城谣是八年级下册第二单元第六课现代诗两首其中的一首这是一首咏物抒怀反观历史的抒情诗诗歌通过长城这个主体意象抒发了诗人对故乡的思念之情以及对历史的反思与关照诗的第三小节借助敕勒川阴山月色黄河等意象营造了恬静明远的意境美学情分析新课程标准要求学生能欣赏文学作品能设身处地地体验和理解作品品位作品中富有表现力的语言学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完整特别是我所教班级的学生他们的基础功底都较弱理解赏析能力均偏低对诗情的理解领悟

观隐形历史，感明朗乡思 ——席慕蓉《长城谣》的教学设计玉州区名山初中罗聪教材分析：《长城谣》是八年级下册第二单元第六课《现代诗两首》其中的一首，这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。诗歌通过长城这个主体意象，抒发了诗人对故乡的思念之情以及对历史的反思与关照。诗的第三小节借助“敕勒川、阴山、月色、黄河”等意象营造了恬静明远的意境美。学情分析：《新课程标准》要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“品位作品中富有表现力的语言”，学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完整，特别是我所教班级的学生，他们的基础功底都较弱，理解